2006年高考历史魔法训练之第三单元 封建社会的曲折发展时期—三国两晋南北朝.docVIP

第3单元 封建社会的曲折发展时期—三国两晋南北朝 【直击高考】 三国两晋南北朝时期是从公元220年曹丕建立魏国到公元589年隋统一全国前的历史，其阶段总的的特征是：（1）封建国家的分裂；（2）北方民族大融合；（3）江南经济迅速开发，南北经济趋向平衡。本单元在高考命题中，出现的频率较低，且多以选择题的形式出现，本单元在中国历史发展进程中，有承上启下的地位，高考选择题的命题又多以专题的形式出现，因此，对以后历史影响较大，且能与后面单元内容形成小专题的知识，尤为引起考生注意。如江南经济的迅速开发为后来的经济重心南移奠定了基础。考题会出现以下特点：（1）注重基本概念的理解与认识，如均田制和府兵制；（2）注重民族融合中少数民族汉化的考查以及民族内部迁徙所带来的影响；（3）注重对历史事件深层次的分析，比如范缜思想以及淝水之战前秦失败的原因；（4）注重考古新成就的运用。比如2003年魏晋墓砖壁画所反映的历史现象。高考命题的走向：（1）把握重大阶段特征：封建国家分裂和民族融合，站在高处，抓纲联目。封建国家的分裂表现为政权的更替频繁，政权之间的战争不断，社会动荡不安；民族大融合表现为民族之间交往频繁，民族联系加强，民族之间的相互交流增多；（2）结合具体史实，分析认识魏晋南北朝的社会经济的重要特点，即江南经济有了较大发展，运用政治、历史、地理知识综合分析我国古代经济发展的原因；（3）把握士族制度形成的根源及兴起衰过程；（4）掌握魏晋南北朝时期文化成就，理解其与政治、经济的关系。从文化中的文学作品，佛教艺术反映当时的政治、经济、民族关系是以后高考中特别要注意的；（5）利用最新考古成就来反映当时的社会状况是高考例题中的重要走向。 本单元列入高考考查范围的知识点主要有：三国、两晋、南北朝时期的社会经济（江南经济的发展、屯田制与均田制）；三国、两晋、南北朝时期的文化（科学技术、玄学、道教与佛教、唯物论思想家、文学和艺术） 三国、两晋、南北朝时期的社会经济，要求求掌握以下内容：江南农业的开发（概况、原因、影响）；手工业的发展，商业的发展（丝织业、冶炼技术、制瓷业、造纸技术、商品经济发展相对缓慢）；魏晋南北朝时期社会经济的特点；用政治、历史、地理的知识分析江南经济发展的原因。 三国、两晋、南北朝时期的文化，要求学生掌握的内容：科学技术的进步（数学、农学、地理学）；道教、佛教的传播与反佛教斗争（道教发展、佛教的传播、反佛斗争的原因和概况）；文学（文学的特点：承上启下、建安文学、陶渊明田园诗、乐府民歌）；艺术（书法、绘画、石窟艺术）；魏晋南北朝时期文化的特点及原因。 【本卷概要】 本试卷重点突出单元测试的特点，紧扣高考考点，强调对学生基础知识和学科能力的培养。通过对三国两晋南北朝时期的政治与经济的考查使学生明确三国两晋南北朝时期是我国古代一个重要历史时期即我国封建社会的一个重要的过渡时期，是人类社会的巨大进步；三国两晋南北朝时期在政治、经济和科技文化为我国封建社会的繁荣时期即隋唐时期的到来打下了基础。整套试卷注重考查学生的分析、比较、理解和判断能力，试题命制遵循从记忆、理解、应用三个能力层次培养学生能力的原则。对试题进行了精心的选择。 本套试卷的测试目标一是使学生全面掌握秦汉时期的政治、经济和思想文化的状况；二是历史思维能力的培养 本套试卷首先是突出了和强化了对本单元和重点知识即三国两晋南北朝时期的经济和思想文化的掌握，特别是新教材与以往教材相比一些新增的又对现实有借鉴意义的内容要求重点掌握。如第1—7小题中有关于三国两晋南北朝时期的经济方面的内容；第18—19小题重点考查秦汉时期的思想成果；第11—16小题着重考查三国两晋南北朝时期的领先世界的科技成就；其次也注重了对学生历史材料的阅读、分析、理解、历史事件对比能力和历史思维能力与高考应试能力的培养。如第材料题第26、27题，问答题第28、29题。 【试题全解】 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间为90分钟 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 魏晋南北朝时期，社会经济特点明显，尤其是江南迅速开发，成为当时经济发展的亮点。据此回答第1—4题 1、魏晋南北朝时期，社会经济的特点包括 ①江南迅速开发 ②中原经济发展停滞 ③士族庄园经济和寺院经济占重要地位 ④商品经济发展水平较高 ⑤各民族经济交流加强 ①②④⑤ B、①③⑤ C、②③④⑤ D、①②③⑤ 【解析】本题主要考查学生归纳分析问题的能力和再认再现的能力。魏晋南北朝是社会大动荡、民族大融合时期，社会经济有明显的特点，教材中有明确的表述，只要学生能够正确理解掌握即可作出判断