2006年高考历史魔法训练之第二单元 封建社会的初步发展时期—秦汉.docVIP

第2单元 封建社会的初步发展时期—秦汉 【直击高考】 秦汉时期是从公元前221年秦朝建立到公元220年东汉结束的历史，这是中国历史的一个重要时期，年年都有高考命题，但近年来所占内容比例较小。就高考命题的题型来说，选择题、材料解析题和问题三大题型皆有很大的命题空间，因此，不能忽视对本单元内容特别是新增的政治经济制度的复习。本单元列入高考考查范围的知识点主要有：秦朝建立统一的多民族的中央集权国家；秦末农民战争；两汉政治经济制度；两汉时期边疆各族的发展和民族关系；两汉时期的对外关系；秦汉时期的文化。 秦朝建立统一的多民族的中央集权国家，要求学生重点掌握秦朝的统一，专制主义中央集权制度的建立、含义、建立的原因、特点、影响（积极作用；不利影响）等。 秦末农民战争，要求学生重点掌握秦末农民战争发生原因的分析，并通过分析秦末农民战争推翻了秦的统治，使汉初统治者吸取教训实行休养生息，推动了社会的发展进步，从而使学生认识到在阶级社会阶级斗争是推动社会发展的重要动力之一。 两汉政治经济制度，是新教材新增的重要内容，广大考生应特别引起重视。刺史制度是监察诸侯王和地方高官的制度，考生应了解其形成发展演变过程以及所起的作用；郡国并行制度是汉初地方政治制度的特点，考生应了解其形成、危害（王国问题的形成）及解决措施，对郡国并行制的评价；察举制是为了适应专制主义中央集权统治选拔人才的选官制度，考生应掌握它的形成、发展演变以及影响；编户齐民，考生应掌握其形成、特点以及对该制度有一个全面正确的认识。 两汉时期边疆各族的发展和民族关系，要求考生对两汉时期周边主要少数民族匈奴、西域、西南夷和百越的发展状况有所了解；重点掌握两汉是如何正确处理好中央政府与各主要少数民族的关系、民族关系的特点和对两汉时期的民族政策进行正确评价。 两汉时期的对外关系，重点掌握两汉与朝鲜、日本、越南的关系以及与西亚、欧洲的往来；从时空上全面把握陆上丝绸之路和海丝绸之路，分析丝绸之路开辟的条件以及丝绸之路对中外经济文化的交流所具有的重要意义。 秦汉时期的文化，要求学生掌握科学技术、哲学与宗教、史学与文学、雕塑与绘画的成就，重点能运用辩证唯物史观分析秦汉文化繁荣的原因。 【本卷概要】 本试卷重点突出单元测试的特点，紧扣高考考点，强调对学生基础知识和学科能力的培养。通过对秦汉时期的政治与经济的考查使学生明确秦汉时期是我国古代一个重要历史时期即我国封建社会的初步发展时期，是人类社会的巨大进步；秦汉时期在政治、经济上为我国封建社会的继续发展打下了基础。整套试卷注重考查学生的分析、比较、理解和判断能力，试题命制遵循从记忆、理解、应用三个能力层次培养学生能力的原则。对试题进行了精心的选择。 本套试卷的测试目标一是使学生全面掌握秦汉时期的政治、经济和思想文化的状况；二是历史思维能力的培养 本套试卷首先是突出了和强化了对本单元和重点知识即秦汉时期的政治、经济和思想文化的掌握，特别是新教材与以往教材相比一些新增的又对现实有借鉴意义的内容要求重点掌握。如第7—12小题中有关于秦汉时期的政治、经济制度方面的内容；第18—19小题重点考查秦汉时期的思想成果；第21—25小题着重考查秦汉时期的领先世界的科技成就；其次也注重了对学生历史材料的阅读、分析、理解、历史事件对比能力和历史思维能力与高考应试能力的培养。如第材料题第26、27题，问答题第28、29题。 【试题全解】 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间为90分钟 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 秦始皇创立的封建专制主义中央集权制度，对中国历史的发展产生了深远影响。据此回答1—3题 1、秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本特征是 A、最高统治者称皇帝 B、中央政府高设丞相、御使大夫、太尉等官职 C、地方实行郡县制度 D、确立皇权至高无上 【解析】本题主要考查学生正确理解问题的能力。解题的关键是明确封建专制主义中央集权的含义，即专制主义是就中央的决策方式而言的，主要是帝位终身制与兵皇位世袭制，皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，封建皇帝从决策到行使立、司法、行政权都具有独断性和随意性。中央集权是针对地方分权而言的，特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府，中央的一切权力归皇帝，据此可以判断D项是正确答案。 【答案】D 2、秦朝地方上实行郡县制，适应了封建专制主义中央集权制度的政治需要，最主要在于 A、郡县官吏必须对上一级负责 B、郡县是地方行政管理机构 C、郡县官吏与皇帝是君臣关系