2007届高三生物二轮实验专题 人教版.docVIP

2007届高三生物二轮实验专题 高考理综试卷中实验题型一般有四种：探究性实验、验证性实验、实验评价、回答实验中的相关问题。在这几种题型中不同程度上涉及到对照原则，这要求遵循： （1）单因子变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响，不论一个实验有几个因子都应做到一个实验因子对应观察一个反应因子。 （2）设立对照原则，通过设立对照可消除无关因子对结果的影响，增加实验的可信度。在实验过程中要设立实验组和对照组。 实验组：是接受实验变量处理的对象组。 对照组：亦称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组。 至于哪个作为实验组,哪个作为对照组,一般是随机决定的。这样,从理论上说,由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的、被平衡了的,故实验组与对照组两者之差异,则可认定为是来自实验变量的效果,这样的实验结果是可信的。按对照的内容和形式上的不同,通常有以下对照类型:1）空白对照。指不做任何实验处理的对象组。例如在“生物组织中可溶性糖的鉴定”的实验中,向甲试管溶液加入试剂,而乙试管溶液不加试剂,一起进行沸水浴,比较它们的变化。这样,甲为实验组,乙为对照组,且乙为典型的空白对照空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果,增加了说服力。2）自身对照。指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。3）条件对照。指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的不是所要研究的处理因素。例如,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是:甲组:饲喂甲状腺激素(实验组);乙组:饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组);丙组:不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照,通过比较、对照,更能充分说明实验变量---甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。4）相互对照。指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向性实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。 补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧 注：考生只用文字或图示答题均给满分。 四、回答实验问题 实验题的提问可就实验设计过程提问也可就相关知识提问。 例4（06年理综试题）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下： ①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。 请回答： （1）该实验原理是： （2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： （3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 解析：该题就实验原理和实验现象解释设置问题，另要注意三问不同之处，原理不仅要解释低血糖形成而且也要解释症状缓解，第二问是解释低血糖症状原因，不能仅强调血糖降低。 参考答案 （1）胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 （2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。 （3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。 备忘录 ●　探究性实验（设计） 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 2、探素淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 温度对酶活性影响 4、植物向性运动的实验设计和观察 生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计 ●　验证性实验（设计） 植物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定 2、叶绿体中色素的提取和分离 3、DNA的粗提与鉴定 4、学习微生物的培养技术 5、用动物