2007年杭州市实验外国语学校高一物理第五章第六节探究功与物体速度变化的关系课件 人教版 必修2.pptVIP

补充物理作业（2题） 1、质量m =3 kg的物体，在水平力F =6Ｎ的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s，求： （1）力F在t=3s内对物体所做的功。 （2）力F在t=3s内对物体所做功的平均功率。 （3）在3s末力F对物体做功的瞬时功率 2、起重机以5m/s2的加速度将质量为1t的物体匀减速地沿竖直方向提升高度10m，则起重机钢索的拉力对物体做的功为多少？物体克服重力做功为多少？物体的重力势能变化了多少？ * 6 探究功与物体速度变化的关系 杭州市实验外国语学校 我们已经通过研究做功知道了： 重力做功WG 得出重力势能EP= 弹力做功WF 外力做功W 得出弹性势能EP弹= 动能 速度 mgh 1.通过实验探究力对物体做的功W与物体动能EK和速度V变化的关系 2.体会探究的过程和所用的方法 我们将用实验的方法来探究： 请大家阅读教材 “探究的思路”部分 1、是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？ 2、每次橡皮筋拉伸的长度有什么要求？ 3、小车获得的速度怎样计算？ 4、用什么方法分析橡皮筋对小车作的功W和小车 速度V的关系？ 装置如图 探究力对物体做的功与物体速度变化的关系 探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？ 橡皮筋的弹力做功不容易计算，然而改变橡皮筋的条数，保持小车相同的运动距离，则弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比。即，橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…… 这是本实验的精妙之处 每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？ 我们由问题一可以知道：为了使弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比，因此，每次拉长橡皮筋的长度应该相等。 小车获得的速度怎样计算？ 由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出。也可以用其他方法测出。 进行若干次测量，就得到若干组功W和速度V的数据 实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车做的功和小车速度的关系？ 图象法 如果作出的功-速度即W—v曲线是一条直线，表明橡皮筋做的功与小车获得的速度的关系是正比例关系，即W∝v；如果不是直线，就可能是W ∝ v2、 W ∝ v3，甚至W ∝ ……，到底是哪一种关系？根据测得的速度分别按W ∝ v2、 W ∝ v3，甚至W ∝ ……算出相应的功的值，实际测得的速度与哪一种最接近，它们之间就具有哪一种关系。 1、小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用 什么方法进行补偿？木板应该倾斜到什么程 度？怎样知道是否合适？ 2、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那 些点距来计算小车的速度？为什么？ 学生分组实验，并思考下面的问题： 先对测量数据进行估计，或者做出W—v的图象，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系。 小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ 可使木板略微倾斜，即平衡摩擦力，作为补偿；使重力的下滑分力与阻力相等；轻推一下小车，小车做匀速直线运动，说明合适了。 参考回答 应该采用那些点距来计算小车的速度？ .. . . . . . . . . 小车的运动情况： 三个阶段：变加速直线运动（a减小的加速运动） 匀速运动 减速运动 如图： 我们应该求小车匀速阶段的速度。即：弹力做功刚完毕时小车的速度 W∝V2 ，即功与物体的速度的平方成正比。 做出W—v的图象，如果不是直线。 做出W—v2的图象，如果是一条直线 则实验结论是： （电火花计时器） 5 1.76 4 1.53 3 1.28 W v/(m·s－1) 6 1.89 2 1.10 1 0.80 0 0.00 实验数据 W—v图象 5 3.10 4 2.34 3 1.64 W v2/(m2·s－2) 6 3.57 2 1.21 1 0.64 0 0.00 实验数据 W—v2图象 1、长木板，两侧适当的对称位置钉两个铁钉 2、小车（前面带小钩） 3、砝码（应该使小车的质量大些） 4、5～6条等长的橡皮筋 5、打点计时器及纸带、复写纸 6、学生电源及导线 7、刻度尺 本节实验需要的器材有： 误差是不可避免的，但我们可以尽量减少它。我们需要注意： 1、准备橡皮筋 市售的橡皮筋规格不满足实验要求，而且用至少4根以上时弹