人教版三年级上册语文园地二名人故事解析.ppt

先说说他是谁？ 再说说他的外貌特点。 说说你熟悉的人有什么特点。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花…… 最后说说他给你留下了什么印象？ 我的妈妈 我的妈妈，慈祥的脸庞，温柔的眼睛，充满着对我的关心，对我的爱。 　  记得在我上一年级时，有一天，我不但没有读课文，还在语文书里套上漫画书来欺骗妈妈。当妈妈来到我的身边，我就装模作样地读书，等她走开了，我就津津有味地看漫画书。当我看到一个有趣的故事时，便不由自主地笑了，这一下被妈妈发现了，我做好了被挨骂的准备。妈妈来到我的跟前，拿起我的漫画书翻了起来，说：“真是一本有趣的书呢，难怪我的宝宝爱不释手，但你的课文能背下来吗？来背诵第二段给我听听”我的脸涨得通红，我哪能背诵？妈妈 温和地对我说：“趁你年纪小就要养成好习惯，完成功课再看课外书，从低年级就要打好基础。 我听了妈妈的话，感到很内疚，眼泪在眼眶里打转。我想我一定要改正缺点，我立即抓紧时间开始读书。作业完成后，妈妈和我一起欣赏漫画书。 从此，每当我在学习放松对自己的要求时，每当我遇到困难想逃避时，我就会想起妈妈的话。每当看到妈妈因为我的进步，脸上露出会心的一微笑时，我感到很开心。 　 　 　　妈妈对我的爱不仅体现在学习上，在生活上更是无微不至的地关心我。在爱的怀抱中我快乐地成长。 　  * 耳朵像蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干。 嘴象小铲子，脚象小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。 学习目标： 1、选择一两件事写一个你熟悉的人。 2、要注意选择的事情能恰当地表现出这个人物的特点。 写什么 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学； 校长老师；学校的门卫…… 选择其中最熟悉的一个人。 说一说你身边最熟悉的人。 注意： 要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。 首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 取题目：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》 等等。 3、可以是其它熟悉的人一件 事，比如：《热心的邻居》、 《热情的营业员》、《严肃的门 卫》等等。 题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。《我的同桌》《我的榜样》《任性的表妹》 ??①《__________的一个人》 ? ②《_____的 _______》 ?? ③《给我带来_____的人 ④《夸夸__________》 写好熟人，可以分成三段来写： 概括特点→具体事例→呼应开头 第一部分，概括特点。指的是在文章的开头，先直接点明所写的人物有什么特点。比如“××是一个××的人”“我的爸爸是一个球迷”等等。然后再具体地叙述事例。 第二部分，写具体事例。可通过一件具体的事例，来表现开头中所概括的人物的特点。这里的事例，要精心选材，要注意紧紧围绕开头概括出的人物的特点。在叙述事例的时候，要注意把事件叙述完整，把事情的来龙去脉交代清楚，要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。使人读了故事，一看就明白人物的好思想好品质。 第三部分，呼应开头。这里是文章的结尾了，或总结，或反问，或概括，或抒情，进一步地明确人物的特点，以达到呼应开头，总结全文，揭示中心的作用。 在动笔写作文前，要做到“四多”： 第一、多想想。动笔前要想好：写谁？他有什么特点？哪些事最能反映他的特点？先从一件事写起。 第二、多看看。决定写谁后，不要急于动笔，脑子里像过电影似的，让人物的一言一行、一举一动一幕幕从自己眼前闪过，如见其人，如闻其声。 第三、多读读。写完后逐段反复默读，看眼前是否能出现生动的画面。人物的言行举止是否在眼前跳动、在耳边回响。 第四、多改改。着重在主要人物的语言、动作、外貌、内心活动的描写上，精雕细刻，好像用彩笔绘画，给原文锦上添花，使一个个个性鲜明的人物，活灵活现地跳动在你的作文上。 提纲： 1、 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？ 3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？ 怎么写：先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：