教案教材-—最新2016-2017学年青岛版小学一年级数学下册教案可打印.doc

教学内容 评讲寒假作业 课 题 评讲寒假作业 1 教 学 目 标 1、通过讲评，查漏补缺，解决中的疑难和遗忘知识。 2、通过讲评提高审题能力，总结解题方法和规律。3、通过讲评，总结寒假作业，评选优秀作业，激发学生学习数学的兴趣，为达到本学期的教学目标打下基础。 重点 难点 重难点：通过讲评，查漏补缺，解决中的疑难和遗忘知识1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。 2．没有认真看题，漏题写错都有发生。 4．看不懂图导。认真听讲积极思考通过开学对寒假作业的检查与评比，寒假优秀作业：学生对生活中的事情发展顺序不清晰。 课 题 十几减9 2 教 学 目 标 使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现和提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案—列式表达。 学生运用已有经验和动手操作，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。 体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。 重 点 难 点 重点：使学生掌握十几减9的计算方法， 难点：学生自己能得出计算十几减9的各种方法 教学准备 课本第一页的挂图、20根小棒 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、谈话导入，激发兴趣 二、探索方法，解决问题 三、实践应用 师：小朋友喜欢桃子吗？ 今天我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗？ 出示主题图 观察主题图，提出问题 提问：一共准备了几个新鲜的桃子？你还发现了什么信息？ 探究13-9的计算方法 提问：怎样计算？计算13-9可以怎样想？ 全班交流汇报 选择算法，进行计算 提问：你最喜欢那一种方法？ 教师小结：9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快。 完成“想想做做”1 出示题目，引导学生弄清题意。 2、“想想做做”2 出示左边的一幅图 出示右边一幅图 让学生独立计算，集体交流。 3、“想想做做”3 4、“想想做做”4 5、“想想做做”5 学生独立完成，集体交流反馈。 四、课时小结 根据这两个信息，你可以提出什么数学问题？ 引导学生说出：还剩多少个？如何列式？ 让学生用小棒代替桃子，摆一摆，说一说。 让学生说出自己的想法。 让学生独立完成，集体交流。 让学生独立计算，集体交流。 学生独立完成，集体交流反馈。 让学生进行口算比赛。 板书设计 十几减9 13-9= 4 想：9+（4）=13 教学反思 教学内容 巩固十几减9的退位减法 课 题 练习一（第1课时） 3 教 学 目 标 1、使学生熟练地进行十几减9的计算； 2、通过练习，学生能熟练、正确地计算； 重 点 难 点 进一步巩固十几减9的退位减法 教学准备 口算卡片、实物投影仪 教 学 过 程 教师活动 学生活动 复习（出示口算卡片） 计算练习 12-9= 15-9= 5+9= 17-9= 14-10= 13-9= 4+9= 10-9= 17-7= 7+9= 11-9= 9+9= 完成“练习一”的第1题 出示左边的图，引导学生认真观察图，理解图意。 出示右边的图，引导学生认真观察图，理解图意。 完成“练习一”的第2题 指导学生看题，理解题意。 学生独立完成后全班反馈。 反馈时，启发学生找找其中的规律，引导学生了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象。 完成“练习一”的第4题 提问：你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？ 完成“练习一”的第3题 练习时，可采用开火车的形式进行。练习完成后选取个别题目让学生说说计算的方法。 5、完成“练习一”的第5题 让生口答。 让学生在理解算式含义的基础上，将算式填写完整，并进行全班反馈。 让学生在理解算式含义的基础上，将算式填写完整，并进行全班反馈。 让同桌进行比赛，看谁算得快。 学生独立完成，并说说怎么想的？ 板书设计 练习一 教学反思 教学内容 巩固十几减9的退位减法 课 题 练习一（第2课时） 4 教 学 目 标 1、使学生熟练地进行十几减9的计算； 2、通过练习，学生能熟练、正确地计算； 重 点 难 点 进一步巩固十几减9的退位减法 教学准备 口算卡片、实物投影仪 教 学 过 程 教师活动 学生活动 复习（出示口算卡片） 计算练习