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二十世纪西方文论述评 西方青少年拒学现象研究述评 导读：就爱阅读网友为您分享以下“西方青少年拒学现象研究述评”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 西方青少年拒学现象研究述评分析学派，其代表性人物卡伦·荷妮就在长期的精神分析实践[38]后坚决认为，很多精神病行为的分析与矫正需要采用社会学与心理学的双重学科方法；同时，对于拒学的往昔研究已经暗示出，心理学对于拒学的 测试与社会学的成因分析、矫正可以有效地结合起来，继而发挥跨学科研究的综合作用。诊断、 对于西方拒学现象的研究及其矫正实践，我国迫切需要从理论与实践两个层面进行借鉴。美国1941年就提出了拒学的概念[39]，此后一直研究至今。我国到目前还没有对厌学现象进行具体的分类，更不用说具体的拒学研究了。由于我国将拒学涵盖在厌学之中，将极为严重的拒学现象等同于一般的厌学现象，没有认识到拒学对于个人、家庭、学校乃至社会的较严重的负面影响，因而也就没有任何的拒学诊断、报告制度和矫正的社会服务体系，这导致拒学过程中的学生与家庭都面临着极大的压力而无法得到有效的帮助。因此，我国拒学现象的研究与矫正实践的制度建设，不但重要，而且非常迫切。 在理论方面，主要应当推动厌学的分类研究和拒学的学科综合研究。一是要对厌学现象进行具体分类，并进行针对性的分类研究。对现象进行分类不但是推动科学研究发展的前提，也是科学研究结论转化为有效指导实践的基础。国内关于厌学现象的众多笼统研究，既弱化了研究对话与积累的学术价值，也降 应该将心理学和社会学的视野结合低了研究结论在针对性与有效性上的实践作用。二是在研究取向上， 起来，避免心理学单一学科视野与方法论带来的研究局限。西方拒学现象的研究表明，自然主义的学科特征并没有让心理学发挥有效的应用功能。因此，在发挥心理学诊断作用的基础上，拓展社会学对于拒学及其矫正方法的研究，对于拒学现象的研究拓展具有巨大的潜力。 在实践层面，主要应当针对拒学进行国家制度体系建设和学校管理调整。在拒学的制度体系建设方面，我国急需建立拒学的诊断、报告制度与矫正体系。我国目前的教育制度中，没有任何有关拒学确诊和矫正的制度体系安排，甚至连有关学生拒学的统计、报告都没有。这就导致那些拒学的孩子既无法获得及时地确诊与有效的矫正，进而给学校管理带来极大的困难，更是让那些拒学学生的家庭处在没有任何帮助的精神抑郁和压力之中。在学校管理方面，学校管理也急需建立拒学的确诊、报告制度以及为矫正而进行配合的制度安排。这些制度调整，一是需要学校加强心理辅导方面的人员力量；二是针对具体的学生矫 有效的调整措施。研究表明，学校较多的心理辅导人员，可以有效地降低拒学现象的发生率。正建立必要、 美国针对拒学行为，在学校教育中建立拒学诊断、报告和矫正程序启动的制度模式，并培育了国家健康中心等官方医疗机构与市场专业机构相结合的服务体系，这一针对拒学的制度体系建设，值得我国进行有益的借鉴。 参考文献： [1]KearneyCA.Bridgingthegapamongprofessionalswhoaddressyouthwithschoolabsenteeism：overviewandsuggestionsforconsensus.Professi