《明信片》第八届全国小学信息技术与课程整合优质课参赛课例.doc

“第八届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛”参赛课 《明信片》 执教老师：广东省佛山市顺德区大良凤翔小学 刘春隽 /cgi-bin/loginpage 网络课堂《腾讯邮箱之明信片》 /网站支持《腾讯网》 教材版本：湘版 课题 《明信片》 课时 1课时 课型 小学美术网络设计课 授课班级 五年级3班 教学内容分析 一、教学内容及特点：重点是讲授“明信片”的基本结构，抓住主要部分进行图片合成，利用电脑、网络进行艺术设计，设计思维是在获得基础知识的前提下开展的。 二、教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系：“明信片”制作这一课是“贺卡”制作的拓展课程。先进的交流方式在不断的更新，如何让学生掌握这些更简便、快捷的方式，站在科技的最前沿，本课的教学在此知识体系中起着重要作用，它将开阔学生的视野，打开学生飞创作思维。 教 学 对 象 分 析 一、分析学生的情感特点和认知特点： 现在的学生对电脑、对网络已不再陌生，如何引导学生正确上网、得心应手的使用网络资源，是本课的一个关键点。让学生根据自己的审美情趣利用电脑和网络设计明信片，陶冶学生爱美的情操，培养学生的创造个性。通过利用先进的技术手段加深学生对设计的认识和兴趣。 二、分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验： 学生已经初步具备了使用QQ聊天及收发邮件的能力，稍加引导后学生自主学习浏览欣赏、制作明信片，难度不是很大，QQ邮件系统中提供了丰富的资料供学生欣赏、使用，还有围绕明信片设计的“网络电子自动生成编辑器”，提供学生体验明信片的魅力。通过QQ空间还建立了“作品展”区，把学生的作品上传到QQ空间上进行评比、讨论。还可以通过“留言本、跟帖、回复”等形式，把设想、建议反馈给老师和其他同学。 三、分析学生学习本课存在的困难点： 《明信片》这一课是学生接触不多的网络设计课，故要求不必太高，如何把自己的照片及喜爱的图片上传并合成明信片，是比较困难的；什么样的图片适合什么样风格的明信片，形成风格化的明信片也是有难度的。 教 学 环 境 分 析 随着网络时代的到来，美术这门悠久的学科又显露出青春的活力。无论是在课堂上还是在家中，我们都可以通过网络这个平台，去欣赏富有创意的佳作，展示自己的独特的创造能力，与他人进行多方位的互动交流。利用腾讯网，邮箱中发送明信片的功能进行明信片的教学工作。 教学目标 一、知识与技能：在观察中学会欣赏美的明信片、在交流和评价中体 会明信片的魅力。 二、过程与方法：进行创造性明信片设计，培养学生审美创造能力。 三、情感态度与价值观：在欣赏与评价中加以尝试实践，用自己的审 美眼光表达对生活的热爱。 作业要求 利用电脑工具进行设计，绘制一张漂亮的明信片。 教学重点 讲授明信片的基本结构及绘制方法。 教学难点 启发设计思维、创造完整的美的明信片、“网络电子自动生成编辑器”的应用。 教 具 准 备 电脑、“腾讯网邮件系统” /cgi-bin/loginpage 网络课堂《腾讯邮箱之明信片》 学具准备 电脑、网络 教 学 流 程 图 教学环节 环节内容 整合点 尝 试 与 体 验 1、组织教学，使用QQ进行师生问好 2、导入新课：直接提出作业要求 3、登陆“腾讯网邮箱系统”进行查看、研究。 改变以往的教学问候模式，学会使用网络语言和交流工具，初步尝试如何发送图片，进一步表达自己的心愿。） 初步尝试使用“网络电子自动生成编辑器” ，快速呈现美术作品，作品完成速度是普通美术课所不能做到的。 （QQ师生问好，学生学会使用表情图片） （QQ师生问好，学生学会使用表情图片） 欣 赏 与 讨 论 学生发现问题、提出问题 如何制作： 讨论明信片有哪几个部分组成 明信片有些什么用途 通过QQ传图，更加直观的展现自己的作品，自主学习、发现问题、解决问题，熟练掌握设计软件和设计工具，完成教学重点。 通过自主探究的形式来提高学生自主学习的能力和方法，摸索出学习的窍门，从中得到乐趣。 表 现 与 制 作 QQ空间展示学生明信片设计作品。 学会网络交流方式 学生作业、教师辅导并巡视 （作品展：学生作品欣赏） 6、学生学会使用QQ传送图片并交流建议，通过讨论了解更多的网络交流方式，体验与人交流的“情”与“趣” 7、体验设计的灵感和喜悦。 8、这种方式上课，具有强大的作品“纠错”的功能 ，并且一节课一个学生可以有多