秋高中数学必修1（人教A版）课件：1.1.1集合的含义与表示.pptVIP

1.1.1 │ 考点类析 (2)由奇数构成的集合中，元素的公共特征是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 1.1.1 │ 考点类析 1.1.1 │ 考点类析 1.1.1 │ 考点类析 [小结] 描述法表示集合，关键是弄清元素的属性和集合表示的规范，如(1)中的集合是数集，(2)中的集合是点集，用不等式表示元素的属性，则较为简捷． 1.1.1 │ 考点类析 1.1.1 │ 考点类析 1.1.1 │ 考点类析 1.1.1 │备课素材 备课素材 1.1.1 │备课素材 1.1.1 │ 当堂自测 当堂自测 1．下列对象能构成集合的是(　　) A．2015年高考数学试卷中所有的难题 B．平面直角坐标系中，坐标轴上的一些点 C．2015年清华大学的所有应届毕业生 D．北京市区的所有高楼 1.1.1 │ 当堂自测 1.1.1 │ 当堂自测 1.1.1 │ 当堂自测 [答案] C 1.1.1 │ 当堂自测 1.1.1 │ 当堂自测 1.1.1 │ 备课素材 备课素材 1.1.1 │ 备课素材 1.1.1 　集合的含义与表示 1.1.1 │ 三维目标 三维目标 1．知识与技能 通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，了解集合元素的确定性、互异性、无序性，掌握常用数集及其专用符号． 1.1.1 │ 三维目标 2．过程与方法 从实际生活现象出发，引导学生自主探索集合的概念；应用列举法和描述法表示不同的具体集合，让学生领会集合作为一种语言的特点，培养学生运用集合表述问题的能力． 1.1.1 │ 三维目标 3．情感、态度与价值观 引导学生主动观察、分析、探究，鼓励学生积极参与课堂教学活动，领会用集合的观点去观察分析事物的方法；培养学生直觉观察、探索发现的良好的数学思维品质． 1.1.1 │ 重点难点 重点难点 [重点] 集合的基本概念与表示方法． [难点] 表示集合方法的选择． 1.1.1 │ 教学建议 集合的初步知识与其他内容有着密切的联系，是学习、掌握和使用数学语言的基础．课本从学生熟悉的集合(自然数的集合、有理数的集合等)出发，结合实例给出元素、集合的含义，此外还注重体现逻辑思维的方法，如抽象、概括等，这也是高中学生认知水平的第一次提升． 教学建议 1.1.1 │ 教学建议 由于本小节的新概念、新符号较多，建议教学时先引导学生自我学习、合作交流，让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用，教师适时给出释疑和评价．这样做的目的是使学生养成主动学习的习惯，提高阅读与理解、合作与交流的能力．在处理集合问题时，根据需要，及时提示学生运用集合语言进行表述，尤其要重视表示集合方法的选用． 1.1.1 │ 新课导入 新课导入 [导入一] “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”．这是同学们耳熟能详的两句唐诗，诗句中，两个黄鹂“集合”在柳枝上，一行白鹭“集合”在蓝天上，请思考，怎样理解这里的“集合”？ 这节课我们研究——集合的含义与表示． 1.1.1 │ 新课导入 [导入二] 1．到一个定点的距离等于定长的点的集合是什么？ 2．回答：线段垂直平分线的定义．思考：集合的含义是什么？ 这就是我们这一堂课所要学习的内容——集合的含义与表示． 1.1.1 │ 预习探究 预习探究 元素　 组成的总体 集 元素a不属于集合A a∈A 1.1.1 │ 预习探究 　 N R 　Q　 Z　 　无序性 确定性 互异性　 1.1.1 │ 预习探究 [思考] (1)期中考试成绩出来了，我们班的数学成绩较好的同学能否组成一个集合吗？120分以上的同学能否组成一个集合吗？ ————————————————————— 解：“成绩较好”没有明确的标准，所以“数学成绩较好的同学”不能组成集合；“120分以上”是明确的标准，所以“120分以上的同学”能组成集合． 1.1.1 │ 预习探究 (2)某中学2015级高一年级20个班构成一个集合A.①高一(10)班、高二(6)班是集合A中的元素吗？②若a∈A，b∈A，则元素a，b有什么关系？为什么？ —————————————————————————————————————————————— 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 解：①高一(10)班是A中的元素，高二(6)班不是A中的元素．②a≠b，这是因为集合A中的元素具有互异性． 1.1.1 │ 预习探究 知识点二　集合的表示法 1．