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第一周教案巴合江
活动时间:2014年9月09日 (星期二 上午)环保
活动领域:科学
活动内容:什么东西会滚
活动目标:
1、愿意与同伴交流自己的意见,体验探索的乐趣。
2、在观察中发现会滚物体和不会滚物体的各自特点。
3、能按实验的基本要求及程序对物体进行预测,实验和验证。
活动重点:在观察中发现会滚物体和不会滚物体的各自特点。
活动难点: 能按实验的基本要求及程序对物体进行预测,实验和验证。
活动准备:1大白纸一张,记号笔一支
2幼儿操作材料:球状物体,蛋状物体,圆柱物体等,空玩具筐等。
活动过程:
导入部分
教师:请小朋友看看老师今天准备了什么材料。
指认材料展,引导幼儿说一说那些物体会滚。
教师:小朋友,看看今天老师带来哪些东西。
教师:哪些东西会滚?请大家挑出来放进各自的框里。
②教师鼓励幼儿自己大胆的进行出操作
(教师分组请幼儿进行分析)
二:开始部分
①做滚动实验,验证预先的猜测。
教师:大家跳出来的物体都会滚吗?(重点引导幼儿体验发现元的东西会滚)
教师:小朋友互相看看,其他小组的实验。
②教师引导发现会滚与不会滚物体的差别。(教师分组进行讲
三:教师总结活动,鼓励大胆探索尝试的幼儿
活动反思:对科学的探索幼儿还是比较感兴趣的。
=
活动时间:2014年09月09日 (星期一)
活动领域:美术
活动名称:我会制作的七巧板
活动目标:
1.尝试根据自己设计的规律排列花纹制作材料。
探素发现实物上花纹排列的规律。
在操作活动中体验规律排列的美。
活动重点:幼儿能根据自己设计的规律排列花纹制作材料
活动难点:探素发现实物上花纹排列的规律活动准备:
1,教具:教学挂图(二),(四)中的领带,盘子图片,圆圈标记若干(如附图一)
学具:幼儿用书第19页《小小设计师》的材料,星星,月亮等不干胶材料若干。
活动过程:1.引导幼儿观察盘子图片,发现图片排列的规律。
教师:过节了,小兔为自己买了几件漂亮的礼物,我们看看是什么?(出示盘子图片)
教师引导幼儿观察:这个盘子漂亮吗?盘子上有什么样的花纹?是怎么排列的呢?(一个大圈一个小圈)
教师引导幼儿运用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师:我这里有一些圆点标记,你们能按盘子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?
教师请个别幼儿上来操作,集体验证。
引导幼儿观察带领图片,发现图案排列的规律。
教师出示一条领带。
教师、;小兔还买了什么呢?带领花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?它是按什么排列的?(一个绿色,两个红色间隔排列)
引导幼儿尝试用圆点标记记录带领花纹的排列方法。
教师:你们能按带领花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?
教师请个别幼儿上来操作,集体验证。
引导幼儿比较两种物品花纹的排列的规律。
教师引导幼儿观察:我们用圆点标记记录了盘子和带领上花纹排列的方法,小朋友看一看,这两种方法有什么不一样的地方?
教师引导幼儿总结出盘子是两种大小花纹交替排列,领带虽然是两种花纹交替排列,但是其花纹的数量是1个和2个交替进行的。
拓展幼儿的思路。
教师:花纹除了可以这样排列,还可以怎么排列呢?
幼儿相互交流自己的想法,教师(或幼儿)将不同的排列规律用标记记录在黑板上。
幼儿完成幼儿用书第19页的内容。
小兔子的桌布,围巾都旧了,它乡重新设计。桌布上的花纹它只设计了一半,小朋友要按照小兔的方法把桌布上的花纹设计好,围巾上的花纹怎么设计?大家可就要好好想一想,图案怎么排列才能即有序有漂亮?
展示与交流。
展示幼儿的作品,请个别幼儿介绍自己的排列方法。
教师引导幼儿发现花纹排列的规律。
教师:小朋友帮助小兔设计出了这么多的围巾,桌布,你最喜欢哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?
教师小结:今天小朋友设计的这些桌布,围巾,因为花纹是按规律排列的,所以就很美丽。
活动反思:这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸,在主题活动的课程中幼儿已了解两种物品花纹的排列的规律,所以在此基础上鼓励幼儿使用不同的材料设计
活动时间:2014年9月10日 (星期二 上午)
活动领域:语言
活动名称:别说我小二
活动目标:
1、增强做中班小朋友的光荣感,树立自信心
2、能用汉语大胆的朗读诗歌,发准“穿、说、桌、”等音
3、学习通过图标记忆诗歌
活动重点:能用汉语大胆的朗读诗歌,发准“穿、说、桌、”等音
活动难点:学习通过图标记忆诗歌
活动准备:图标:爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子等词语
活动过程:
一:教师播放视频(视频中小朋友在扫地、自己洗手等)
请几名幼儿谈谈看到视频中的幼儿做了哪些事情。
教师:录像中小朋友在干什么?
②教师引导幼儿
教师:这个小朋友和你们一样大,他的爸爸妈妈总说他还小,什么事都不让他做,这个小朋友可不高兴了,有一天他对爸爸妈妈会所了一段话。
二:教师边有
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