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第三单元 运算定律与简便运算 第一课时： 教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律） 教学目标： 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重难点： 1．熟练掌握加法交换律、加法结合律运算定律； 2．熟练运用加法交换律、加法结合律运算定律。 引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。 出示：（69+172）+2869+（172+28）? 155+（145+207）? （155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。 教学重难点： 1．熟练掌握加法交换律、加法结合律运算定律； 2．熟练运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 （1）?????? 加法交换律?? ???????（2）?????? 加法结合律 出示：?? 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市AB。第五天 城市BC。第六天 城市CD。第七天 城市DE A→B 115千米。BC 132千米。CD 118千米。DE 85千米 根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 请在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。汇报自己的答案，并说明理由。 重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议。教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 教学重难点： 1．熟练掌握加法交换律、加法结合律运算定律； 2．熟练运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。 口答：（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ）? ?????（ ）+38=（）+59?? ?24+19=（ ）+（ ） ??????a+57=（ ）+（ ） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 （2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717? ???85+632=（ ）????????? 304+215=519 ???215+304=（ ） （3）下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130???? ??????20+70+30=70+30+20??? 260+450=460+250??????????a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 学生小结。 练习本独立完成： （1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ （2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 求：（1）画出线段图。?? （2）列式计算。? 比较两题在应用运算定律方面有什么不同。 在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。 师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。） （3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 369+258+147=369+（□+147）??????????? （23+47）+56=23+（□+□） 654+（97+a）=（654+□）+□ （4）下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9? ???????????15+（7+b）=（20+2）+b?? （10+20）+30+40=10+（20+30）+40 （5）用简便方法计算： 91+89+11??????? 78+46+154?????????? 168+250+32????? 85+41+15+59 ? （6）计算：??? 480+325+75?????????????????? 325+480+75 二、小结 学生谈收获。 三、???? 作业 计算下面各题，怎样简便就怎样算。 37+59+41???????? 28+37+72+63??????? 57+43+89???????? 17+52+98+83+48 第四课时： 教学内容： P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律） 教学目标： 1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择