四年级下第二单元.docVIP

第二单元 方向与位置 第一课时 教学内容：根据方向和距离两个条件确定物体的位置教材第17~19页例题1以及练习。 教学目标： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教法与学法： 教法：创设情景，演示讲解。 学法：观察思考，操作交流。 教学过程： 一、设置情景 如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？ 你是怎样确定方向的？ 小组讨论： 运用以前学过的知识得到大致方向。 1.练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？ 2.突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？ 师：今天我们就来学习有关定向的知识。 二、探究任意方向和距离确定物体的位置。 1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？ 2、如果这时就出发可能会发生什么情况？ 小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。 研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练：你说我摆，为小动物安家。 （课前剪好小图片，课上动手操作。） 例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？ 讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？ 仔细观察地图，你发现了什么？ 小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度 1.出示例1 教师：东偏北是什么意思？偏北30度表示什么？起点到终点这条线段表示什么？ 如果我这样叙述：1号检查点在北偏东60度，距离起点大约1千米的地方。那1号检查点该画在什么位置上？ （让学生发现这两种说法，所表达的意思是完全一样的。在生活中一般先说物体所在方向离得比较近的方位。） 请你在这幅图中标出一个2号检查点：东偏南30度，大约走2千米》 2号检查点能不能换一种说法呢？（南偏东60度，大约走2千米。） 小结：我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。 2,.完成教材第18页的“做一做” （1）提问：学校到小明家的距离是多少？（400米）400米的这条线段上有几个小段，每个小段表示多少的距离？ （2）让学生独立完成“做一做”的练习，然后全班讲评。 3.完成教材第20页练习三的第1题。 建议：首先在北京的位置上画上东南西北的方向，然后说出各地分别在北京的什么方向。 4. 完成教材第20页练习三的第2题。 学生独立完成，然后教师讲评。 三、练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2、以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 四、课后延伸 游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。 请你在平面图上标出这个新项目标：位置。 三．课堂小结 这节课你们都学会了什么知识？确定物体的位置需要什么条件？（需要方向和距离这两个条件.） 第二课时 教学内容：教材第22~23页例题3、例题4。 教学目标： 1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重点： 教学过程： 一、复习引入合作绘图、练习巩固 目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。 （1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。 （2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1、出示学校的图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏