四年级下第五单元.docVIP

第五单元 除数是两位数的除法 口算除法 教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）练习13 教学目标： 1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法 2、学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。 3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重难点： 掌握除数是两位数的口算方法。 理解除数是两位数的估算方法。 教学过程： （一）复习 60÷3= 420÷6= 270÷3= 120÷6= 54÷3= 75÷5= 72÷4= 84÷6= 教师用卡片出示口算题，分别指名口算。 （二）情境引入、教学新知 1、让学生看课本插图，根据图中的对话，完整地编一道应用题。 生自由发言：国庆节很快就要到了，学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球，要给每班20个，可以分给几个班？ 2、让学生口算，并鼓励算法多样化，并让学生说说你是怎么想的？ 80÷20=（ ）个 3、《做一做》练习90÷30= 60÷30= 80÷40= 4、想一想：83÷20≈（ ） 80÷19≈（ ），这两道题和例题有什么区别？联系？能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决？ 83÷20≈80÷20=4 80÷19≈80÷20=4 5，组织学生在小组中议一议，说说自己的想法，然后指名汇报。 6，“做一做”第79页上的练习。 注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交流检查。 7、让学生自学79页（2）如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？ 120÷30=（ ）面，口算，鼓励算法多样化。 8、想一想：122÷30≈（ ） 120÷28≈（ ） （三）反馈练习 1、《做一做》180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈ 四）深化练习 1、完成课本练习十三第1题：小组间开展“夺红旗“竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的？ 2、完成课本练习十三第4题：估算与口算结合，老师把题目写在口算卡片上，采取抢答的形式。 3、独立完成课本练习十三第2、3、5题。 口算除法练习课 教学内容：课本第80页练习十三第1—5题。 教学目标： 1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推、口头语言表达能力。 教学过程： 1、口算。（你是怎样口算的？说出口算过程） 30÷10= 60÷30= 80÷40= 240÷60= 210÷70 300÷50= 270÷90= 630÷70= 2、口算。（完成教材第80页练习十三的第1题）学生独立完成后老师讲评。 注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。 3、出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 想一想，该怎样列式？为什么用除法计算？（应用题还要记住写答案） 4、出示教材第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”，这句话是什么意思？ 学生编题，独立完成。 5、完成教材第80页练习十三的第4题 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点？ 6、完成教材第80页练习十三的第5题 提问：“大约”表示什么？为什么这道题要用“大约”？（因为有的月份是三十一天，有的是三十天，还有的是二十八天或二十九天，为了计算方便，都取三十天，所以要用“大约”） 学生独立列式，老师讲评。 7、选用课时作业设计。 笔算除法（除数接近整十数，商一位） 教学内容：教科书第84页例2、做一做，练习十五第1～4题。 教学目标： 1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2、初步培养学生的创新意识。 教学重点：掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。 教学难点：试商方法和调商的方法。 教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。 教学过程： 一、回顾复习 1、 30）600 40）95 80）382 选一题，说说笔算过程。 2、口算下面各题。 20×4 30×6 50×5 80×4 40×6 90×5 70×3 60×7 3