在试卷讲评中进行研究性学习 人教版.docVIP

在试卷讲评中进行研究性学习 http://www.DearEDU.com 内容摘要： 试卷讲评教学是历史课堂教学的一种极其特殊的授课形式，往往会被师生所忽视其对学生能力培养的再开发的功效。实际上，现在的研究性学习或自主性学习也可以在试卷讲评课中运用的，可以构建成学生的自我反思、分析和交流模式。 其操作过程是，首先由教师仔细分析所有的学生答题情况，挑选出经典分析的例题和发言同学的名单及引导的策略；其次将试卷提前几天发给学生，让其从审题和答题中反思失分的原因，特别要从五个方面来反思审题过程和从考察两类能力角度来核对答题的思维情况，并将总结内容写在卷面上；再次，由精心准备过的同学发言谈自己的解题思路和分析失分的原因，并要举例来论证；最后，在教师的引导下，大家总结解各类练习题的经验和技巧，并通过实例来论证之。这就是构建成了在历史试卷讲评教学中的学生自我反思、分析和交流模式。 通过这样的模式构建对过去答卷能力弱的同学是一个极大的提高（他们往往是经常被鼓励来发言的），能力可以逐渐由弱变强；同时试卷讲评本身就是对课本知识的再回忆和课堂思维能力的再培养，所以通过教师的精心准备和积极引导，学生的思维能力和对历史基础知识的掌握更巩固了，对考试和学习历史更有信心了，也可以激发他们对课堂再学习历史的兴趣。 关键词：反思、审题、解题、题干、沉着、整洁 正文： 在高中尤其是高三历史教学中，试卷讲评也是一种极其