对生物课堂探究式教学的思考 人教版.docVIP

对生物课堂探究式教学的思考 http://www.DearEDU.com 倪庆胜（江苏省阜宁县东沟中学 224426） [摘要]：概述了作者在实践探究式教学中对探究式教学步骤、模式、课堂呈现形式、作用、注意的问题、存在问题等方面做些初步思考。 [关键词]：探究式教学 在生物新课程标准的基本理念中明确提出：倡导探究式学习。可以看出，学习方式的转变是本次课程改革的一个显著特征，预示着教师的教学方式也应改变。国内外许多研究资料表明，引导并组织学生进行探究性学习是中学生学习生物学的一种十分有效的方式，有助于提高学生的生物科学素养，有助于全面实施素质教育。探究式教学已成为摆在广大教师面前的新课题。所谓探究式教学是指在教师引导下，学生主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，以培养学生思考、解决问题能力的教学活动。近年来，我们学习和借鉴有关探究学习的理论，在生物课堂教学中不断尝试运用探究教学模式，对探究式教学步骤、特点、课堂呈现形式、作用等诸方面有些初步的思考： 1、探究式教学步骤 学生在课堂上的科学探究包括一系列活动：如需要观察研究对象，发现问题和提出问题；需要利用已有的知识，对发现的问题提出假设；需要搜集有关资料，对假设的逻辑含义进行推断；需要调查或设计实验方案，并实施；需要收集，分析数据，运用逻辑或证据做出答案或解释；需要利用各种形式交流得出各种科学结论，并对实验过程及结果进行反思等。笔