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初一数学第一课讲义 点、线、面、体 学习目标： 1、认识点、线、面、体，感受点、线、面、体的关系。 2、认识立方体的面、棱和顶点，了解立方体的展开图可以是不同的图形。[来源:] 学习重点：认识点、线、面、体。 学习难点：判断一个图形是不是立方体的展开图。 学习过程： （一）、自主学习 1、举出生活中点、线、面、体的实例，你能说出它们之间的关系吗？ 2、观察一个立方体的包装盒，回答： （1）、它由 个面， 条棱， 个顶点组成，面与面的大小和形状 。 （2）、棱和棱的相交处是 ，面与面的相接处是 。[来源:] （3）、将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画，你能得到多少种平面图形？画出几种。 （二）、精讲点拨：[来源:] 1、几何图形是由 、 、 、 组成的，它们之间的关系是 、 、 。举出这方面的实例： 。 2、怎样制作一个立方体纸盒？ （三）、有效训练： 1、点动成 ，线动成 ，面动成 ，面与面相交成 ，线与线相交成 。 2、三棱锥有 个面，它们相交形成了 条棱，这些棱相交形成了 个点。 3、笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字，这说明了 ，车轮旋转时，看起来像一个整体的圆面，这说明了 ，直角三角形绕它的直角边旋转一周，形成了以圆锥体，这说明了 。 (四)、拓展提升： 1、同学们手拿一个硬币，将其立在桌面上用力一转，它形成的是一个 体，由此说明 。 2、设计一种裁剪方法，使右图能折叠出3个无盖的立方体。 四、小结： 五、达标检测： 1、判断： （1）圆锥，圆柱的底面都是圆。（ ） （3）棱柱的侧面都是三角形。（ ）[来源:] （2）圆柱的侧面是长方形。（ ）[来源:Z,xx,k.Com] 2、下列图形中，不能从正方体裁出来的是（ ）。 A、正方形 B、长方形 C、正六边形 D、圆  3、如图，各图中的阴影图形绕着直线旋转360 度，各能形成怎样的立体图形。 线段、直线和射线 【学习目标】 1知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。 2体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 3经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。 线段有两个端点，它有一定的长度，可以度量。 A B 问：小兔子还有更近的路可以走吗？请你说说怎么画出这条路。 从左边的那个地方到右边的哪个地方画一条线段。 问：从给小兔子画路的故事中，你发现了什么？ 两点之间线段是短。 两点之间的所有连线中，线段最短。也可以简单地说成，两点之间线段是短。两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离。距离是指的长度，而不是线段。 问：如何测量老师到教室里电灯的距离？（这是对距离的概念的应用。） 用长长的杆子来从电灯连到老师那里，然后测出杆子的长度。 问：这杆子可看成一根什么？ 线段。 总结：测量两点间的距离，应以两点为端点确定一条线段，然后测量出这条线段的长度，就测出了两点间的距离。 三、线段两端无限延长成直线。深入探究直线长度。两点确定一条直线。 师：刚才你们已知道了线段AB的长度，想像一下你能不能画出一条更长的线段？（师画一根等一下会延长成直线的线段。） 生：画50厘米。 生：从教室画到操场。 生：在地球上点一个点，在月球上点一个点，直直的连接起来，也是一条线段。 师：同学们的想像力真强啊！但是不论线段有多长，两个端点之间的长度也是可以度量的。 师：（师画一条线段。）老师黑板上的这条线段比较顽皮，两个端点控制不了它，左端还要通过黑板，空过墙壁，冲出教室……向外面不断延长下去。请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀。右端也一样，通过黑板，穿过墙壁……这样也无限地延长下去，到底会到达哪儿呢？它到底有多长呢？ 生：（闭目想像，这种直直的线一直延长下去会到达哪儿？到底有多长？） 师：这样的线叫做直线。它太长太长了，我们没有能力将它全部画出，所以我只画了这么长的一条线，来代表在这个位置上，在宇宙空间里无限穿梭的那条线。直线是无限长的，量不出长度同