现小庞小川《相交与垂直》说话稿分析.pptVIP

相交与垂直 小学数学四年级上西师版 一、说教材 本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学西师版四年级上册第62—64页的 《相交与平行》第一课时《相交垂直》。本课时是在学生已经认识了线段、射线、直线 和角等概念的基础上教学的。教学中让学生在具体的生活情景中，充分感知平面上两条 直线的相交以及相交的特例垂直关系。生活中有许多垂直这些都是教学本单元内容的现 实背景和有意义的素材。教材结合生活情境教学两条直线间的位置关系，有三个好处： 一是有利于学生凭借生活经验形成数学概念；二是有利于学生体会数学与生活的密切联 系；三是有利于学生从数学的视角观察世界。 二、说教学目标及重难点 知识与技能目标：结合生活情景，感知平面上两条直线的相交关系，认识互相垂直； 学生通过自主探索和合作交流，学会画垂线。 思维发展目标：使学生经历从现实空间中抽象出相交垂直的过程，培养空间观念。 情感与态度目标：在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强 学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。 教学重点：感知平面上两条直线的相交关系，认识互相垂直。 教学难点：学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法画垂线。 三、说教学、学习方法 新的《数学课程标准》提出，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分 调动学生的学习积极性。为此，本节课主要以学生自主探索和合作交流完成教 学任务。 四、说教学过程 （一）复习引入 1、动手操作。 （1）说说画角的方法 （2）学生在答题纸上画大小不同的角。 （3）选学生画的大小不同的角集中用投影仪展示。 （4）观察所画的角，它们有什么相同点？ 从而引出1个顶点，2条边 2、揭题：角的两条边交于顶点，这就是我们这节课所要学习的新知识 相交。并板书：相交与垂直 （二）互动新授 1、理解垂直。 出示教材单元主题图。 （1）请大家仔细观察画面，在 图中你发现了哪些相交的画面， 并指出来。 A、小组交流。B、集体汇报或 指名上前指出。 生1：教学楼相邻的两面墙； 生2：双杠的横杆和竖杆。 （2）用多媒体课件根据学生的 叙述隐去其他只留下相交的画面。 问：这此直线怎样才能相交于 一点呢？你能不能用小木棒 摆一摆呢？ （3）小组合作，探究相交的条件。 A、学生以小组为单位动手操作。 B、集体展示。 （4）观察教材图1 提出问题：两条直线 相交之后形成几个角？ 每个角是什么角？有 什么特点？ A、学生观察。B、同桌交流。C、集体汇报。 生1：4个角，2个锐角，2个钝角。 生2：两个锐角相对 而且相等，两个钝角相对 而且相等。 教师小结：同一平面内两条直线交于一点，形成4个角，对角相等。 （5）观察教材图2。 多媒体课件演示把原来相交的图形转化成特殊的相交情况---垂直，即 教材图2。 提问：现在是不是相交？这是两条直线相交形 成的角变成了什么角？有什么特点？ A、学生认真观察，思考。B、汇报交流。 生1：两条直线仍然相交，形成的4个角由原来 的2个锐角和2个钝角变成了4个直角。 生2：两根木棒在移动的过程中，角的大小也 随着发生变化。 教师小结：在两条直线相交所构成的四个角中， 只要有一个角是直角，其余三个角也一定是直 角，这时候，相交的两条直线就互相垂直。 （6）动手操作。 A、学生动手用自己的小木棒模仿多媒体演示的过程操作。 B、小组成员互相验证。 C、反馈交流。 小结：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。其中一条直线是另一 条直线的垂线，相交的点叫垂足。并板书。 （7）讨论：什么叫做“互相”垂直？ 小组讨论；集体探讨、总结。 总结：就像教材图2那样，一条直线垂直于另一条直线，就会有另一条直线也 垂直于这条直线，这就叫做互相垂直。 （8） 学生独立思考；汇报交流。（墙角的两条线；课桌的两条边；黑板的两 条边等。 教师课件展示生活中的“垂直”。（出示教材第65页“练习十五”第1题， 让学生指出互相垂直的两条边。 （9）量一量、折一折。 让学生自主完成教材第64页“课堂活动第1、2题。 2、过直线上一点画已知直线的垂线。 （1）课件演示垂线的画法。 （2）动手画一画 总结画法：先把三角板直角的一条直角边和这条直线重合，然后紧靠 着另一条直角边画出一条直线，这条直线就和已知的直线垂直。 （3）师：如果在直线上标出一个点，让你经过这个点作直线的垂线 该怎么做呢？ 小组讨论，动手操作；指名上前板演。 (4)议一议：上面的垂线是怎样画的？ 小组内互相交流、讨论 总结画法：先把三角板的一条直角边和这条直线 重合，同时将这个直角的顶点和给出的点重合， 然后紧靠着另一条直角边画出一条直线，这条直 线就经过已知的点和已知的直线垂直。 3、过直线外一点画已知直线的垂线。 师：如果在直线外给出了一点，让我们通过