本科毕业设计-会计人员继续教育问题探析.docVIP

中文摘要 在知识经济背景下，我国的会计工作日新月异，会计行业也面临着若干挑战，种种现实情况表明，对会计人员进行继续教育势在必行。我国的会计人员继续教育事业与发达国家相比，仍存在一定差距。会计人员继续教育在社会上没有引起足够的重视，以致会计人员继续教育的师资力量薄弱，加之会计人员继续教育的教育形式单一，没有创新，和课程内容不合理安排等一系列问题，都是制约我国会计人员继续教育发展的因素。解决这一系列的问题，必须端正对待会计人员继续教育的看法，增加投入，加强师资力量，此外，应充分利用网络资源，创新接受教育的方式，并且根据实际情况改革会计人员继续教育的教学内容，以使会计人员继续教育达到事半功倍的效果。 关键词：继续教育，会计，师资，创新 Abstract The accounting jobs in China are always changing in the background of knowledge economy.Becides,accounting industry is facing sevial challenge.Therefore,we must hold accounting continuing education.In China,people do not pay enough attention to accounting continuing education.We don’t have teachers and teaching contents good enough,and we don’t use the network resources in a right way.For these reasons,we must change the view of accounting continuing education.We should increase investment into it and training more exellent teachers.Becides,we should make full use of network resources,and reform the teaching contents according to actual situation. Key words:Continuing Education，Accounting，Teaching，Innovation 引言 随着我国经济的发展和对外开放的不断深入，以及财政体制改革的不断加深，新准则、新制度不断出台，各种各样的会计工作对会计从业人员提出了更高的要求。提高会计人员的理论水平和业务能力，以适应经济活动中不断出现的新会计事项势在必行，而会计人员继续教育成为了解决问题的首要前提。 1. 会计人员继续教育基本概念及研究综述 1.1 会计人员继续教育的涵义 会计人员继续教育又称“后续教育”、“终身教育”、“更新教育”，是指对正在从事会计工作和已取得或受聘会计技术资格（职称)的会计人员进行知识、技能和职业道德水平的再培训、再教育，以拓展和提高其创造、创新能力和专业技术水平，完善其知识结构，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求（2000）中提出，在知识经济社会中，生产和产品的知识化、高新技术的蓬勃发展使得生产组织与管理不断创新，从而带给会计工作多变性和多样化。资产的无形化，给传统的记录、计量、确认、报告方法带来很大的冲击，财务会计面临新的挑战，会计处理变得越来越复杂、困难。他们提出了开展新世纪会计人员继续教育的若干设想和针对性的方法手段。 陈元芳（2006）对会计人员继续教育内容进行了调查和分析，认为决定会计人员继续教育内容的主要因素是社会要求、教育对象的特点和会计知识，并且确定了会计人员继续教育内容的基本原则及要求。 会计人员继续教育问题越来越显其重要性，很多专家学者针对此课题进行深入研究。杜刚（2010）以美国会计人员继续教育作为启示，探析了创新会计人员继续教育的国际化进程。他认为，我国的会计人员继续教育制度自实施以来进展顺利，但也在教育理念、教育对象、教育内容、教育形式及教育管理方面存在着问题，因此我们应该积极向发达国家学习，缩小差距，创新会计人员继续教育的国际化进程。 终身教育是2O世纪60年代西方国家提出的一种崭新的教育思潮，目前已被众多国家所认同。在美国，“ 终身教育”的理念已深入人心。美国会计教育改进委员会 ( AECC)在其第一号公报中强调“ 学校会计教学的目的不再是训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而是培养他们在未来成为一个专业人员应具备的素质，会计专业人员的培养在于继续教育”。 国际上发达的国家都提倡终身教育的