高2007级第一次质量调研抽测考试分析与备考建议 人教版.docVIP

高2007级第一次质量调研抽测考试分析与备考建议 重庆市教科院　张晓斌 一、第一次质量调研抽测考试分析 （一）试题的特点 参加重庆市第一次学业学业质量调研抽测考试成绩统计的实考人数为122391人，其中理科83029人，约占67%，文科39362人，约占33%。 1.难度适中，区分度明显 本套试题梯度明显，考试成绩成正态分布，理科平均80.1分，及格率42.1%，文科平均70分，及格率27.6%，这些数据基本与去年高考持平，（2006年高考：理科平均78.95分，文科平均69.48分），理科满分5人，140分以上244人，文科满分0人，140分以上58人，理科学生分数集中在71分至110分之间，文科学生分数集中在51分至100分之间，这些数据说明这次试题的区分度是较为理想的。从整套试题来看，中高低档题区分明显，如理科选择题的前5题，文科选择题的前6题，理科填空题的前3题，文科填空题的前2题，文理科解答题的前3题都是得分率较高的题目，严格紧扣教学大纲，不出超纲题，不脱离教材，大多数题目显得常规常见（如文理科第20、21题都是难度不大的常见题目）。即使有一定难度的题目，在突出能力的前提下不偏不怪，注重基本知识与基本技能的考查，较好的体现了循序渐进，入手容易，出口难的命题思路，为不同层次的学生搭建考试平台，从而获得较为理想的成绩，这样有效地提高了区分度，应该说是今后第二次、第三次抽测考试和高考命题在难度控制上的一个参照。 2.重点考查“三基”与主干知识 本次最大的特点是着重对中学数学中所学的基础知识，基本技能和基本数学思想方法的考查，从考查的知识点分布来看，对主干知识函数、方程、不等式、向量、直线、圆锥曲线、数列和三角进行了重点考查，见下表所示。 内容 函数 方 程 不等式 解析几何 数列 三角 向量 集合简易逻辑 题 号 文 2，8，10，15，19，22 3，11，12，14，16，18，21，22 3，6，9，13，19，20，21 9，12，16，22 11，14，20，21 4，17 5，18，19 1，7， 理 2，5，8，14，19，22 7，10，12，16，18，21，22 10，11，13，19，20，21 7，10，15，22 9，12，16，20，21 3，17 4，18，19，22 1，6 分值 文 26 作为载体 34 19 23 18 20 10 理 26 作为载体 27 18 29 18 22 10 3.注重在知识与方法的交汇点命题 这次试题考试范围的知识点比较多，涉及所考范围的全部知识点，力求从整体的高度去设计试题，努力在几个知识与思想方法的交汇处命题，以检验学生能否形成一个有序的网络化知识体系，并从中提取相关的信息，灵活地解决问题，如文理选择题填空题一般涉及2个知识点以上，解答题涉及的知识点更多。解答题第17题就涉及到三角恒等变形、三角变换与函数单调性、函数值域等知识点，文理科第18题是平面向量的各知识点与方程的结合，文理科第19题是二次函数的图象及性质与不等式的综合，其中还涉及到分类讨论和数形结合的数学思想方法，文理科第20题是运用数列、函数和不等式的知识来解决的实际应用问题，同时对函数方程的数学思想提出了一定要求，文科第21题把等差数列、等比数列的知识与不等式、方程有机结合起来了，同时考查了教材中常见的错位相减法的运用，理科第21题涉及到数列与方程、不等式等知识点，着重考查了学生的思维能力和数学方法的灵活运用，文理科第22题综合性更强，以解析几何为背景，涉及到方程、不等式、函数单调性、值域、最值、向量以及分类讨论、数形结合、等价转化等数学思想方法，突出考查了学生的运算能力，对思维能力与运算技能的结合要求较高，这些大综合问题较好地凸现了在数学学科知识与方法交汇处命制考题的基本思想，达到突出考查能力的目的。 4.题目不落俗套，倡导理性思维 在考题中设置一些较为新颖的、不落俗套的时尚问题，能给考生和教师留下深刻的印象，一辈子都有忘不了的感觉。往往这些问题对学生的理性思维提出了很高要求，从题面看比较容易，实际不易想到或学生容易上当受骗，选择填空题短小精悍，解答题百思不得其解，往往解决这类问题的方法不唯一，体现了试题立意高远，能很好地区分出不同思维层次的学生，区分度较高。题型表现形式是研究型、探索型、开放型、信息迁移型、创新型等，这类题目在一套试题中一般为1—2个。本次试题中对学生理性思维有较高要求的题目是理科第6、15、21（Ⅱ）、22（Ⅲ）题，文科第12、22（Ⅱ）题，特别值得一提的是理科第15题需要学生动手操作、运动变换才能完成，着重考查了学生的实践能力和创新意识，符合当今新课程理念。 （二）统计数据分析 表一 全市文科数学1分段人数统计表 1分段 　 00以上 01以上 02