(圆明园的毁灭1.docVIP

《圆明园的毁灭》教案 导入新课 同学们，你们去过北京吗？能给大家介绍介绍你在北京游览过哪些景点吗？（故宫、颐和园、香山……） 是啊，在北京有许多古代的皇家宫殿、园林，它们宏伟壮观、雍容华贵。在北京的西北郊，也有一座皇家园林，它的名字叫“圆明园”。有谁去过圆明园？能说说你看到的圆明园的景象吗？ 出示图片，这座曾经举世闻名的皇家园林，如今却被八国联军无情地毁灭了。只剩下残垣断壁，废墟一片！这是为什么呢？就让我们带着这样的思考，一起学习第21课。请大家齐读课题！ 二、整体感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想一想，对于圆明园的毁灭，作者发出了怎样的感叹？ 2、处理词语 （1）课文读完了，先来看看词语你会读吗？个别读词语 估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝 （2）根据词语概括主要内容 老师把这些词语分成了两部分，读一读，你发现了什么？（红色部分是描写圆明园曾经辉煌的词语，黑色部分是描写圆明园被毁灭的词语） 课文就是写了圆明园曾经的辉煌和被侵略者无情的毁灭这两部分内容。你能选择其中的几个词语来概括课文的主要内容吗？ 小结：抓住这些主要的词语，就可以概括文章的主要内容。 三、理解第一自然段。 1、对于圆明园的毁灭，作者发出了怎样的感叹？ （圆明园的毁灭，是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！） 2、（出示句子）同学们，自己读一读这句话，看看你从这句话中读出了什么？（读出了损失巨大）从哪里读出了损失巨大？（两个“不可估量”）“不可估量”是什么意思？（无法计算）连续用了两个“不可估量”，说明什么？（损失实在是太大了）带着你的体会读一读这句话。 3、这句话的结尾是一个叹号，除了读出损失巨大，你还读出了什么？（读出了作者的痛惜之情。）再来读一读这句话吧！ 4、齐读：同学们，让我们一起来读！ 教师过渡：除了惋惜，这句话中还饱含着怎样的情感呢？相信随着课文的学习，同学们一定还会有更深刻的感受。 三、感受昔日的辉煌 1、有不可估量的损失，就一定有它不可估量的价值！ 下面，就请同学们小组合作学习，课文的2-4自然段，看看你都从哪些具体语句中感受到了圆明园不可估量的价值。画出你感受深刻的句子，和小组同学交流。 小组汇报要求：每个小组谈一处。第一位同学读句子，其他三位同学谈你的感受。 （一）布局： 1、学生汇报。 2、你们从圆明园的布局中感受到了它不可估量的价值。（出示布局图）能结合课文内容和图，说一说圆明园的布局。 3、：主要的三座大园是“圆明园、万春园、长春园”。如果说它们是“月亮”，那么它们周围的许多小园就像“星星”“众星拱月”般环绕在他们周围。 4、这就是课文中的一个词：“众星拱月”的意思。你觉得这样的布局怎么样？（独具匠心，又体现了这座皇家园林的尊严与权威） 过渡：众星拱月的布局，是圆明园不可估量的价值之一。还从哪里感受到？小组继续汇报。 （二）建筑 1、学生小组汇报 2、（出示这段话）同学们，咱们都来读一读这段话。一边读一边找一找，圆明园中到底有哪些景物呢？能用这样的句式来说一说吗？ 3、男女生合作读一读。 4、同学们，课文中连续用了8个有字，这样不重复吗？ 感受景观众多，风格各异，你们能想象这么多风格各异的景观都汇集在一地，是一种什么样的景象吗？能用一个词来形容一下吗？（宏伟壮观） 教师过渡：是呀！圆明园是一座园中之园，清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，既承中西之合璧，又撷众园之精华。作者正是用这样的排比句式，表现了圆明园中建筑风格各异，宏伟的气势。所以，圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！ 5、个别读。谁愿意将这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华读给大家听？请四位同学来读。 6、师生合作读。在这四位同学的朗读中，我听出了你们的赞叹与自豪之情，老师也仿佛跟随大家漫步在圆明园中，让我们合作来读一读这段话吧！黑色的部分老师来读，红色的部分同学们一起读。 教师过渡：我们从园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华中感受到了圆明园不可估量的价值之二。继续来谈，还从哪里感受到不可估量的价值？ （三）文物： 1、学生小组汇报。 2、体会数量众多。借助“上自……下至……”体会。读一读屏幕上的句子，和书上有什么不同？ （时间跨度长、全部包括在内）相机指导朗读。 同学们知道这期间共有多少年吗？2400多年的历史啊！ 你从“上自……下至……”中体会到， 3、两千多年所有的文物、珍宝都汇集于此，到底有多少呢？出示资料 道光年间内务府一份奏折，详尽载明道光十五年奉旨清圆明园库贮物件情况：各式如意450款；玉砚、笔洗等337件；头等瓷炉、瓶、罐等共291件；一两重银锞共存280694个……