品德与社会六下一二单元..docVIP

《品德与社会》六年级 下 第一单元第1课 不平静的世界 设计者 周爱芬、何清华 目标要求 1.了解两次世界大战的原因和概况，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望，进一步激发热爱和平的感情。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1.初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难。 2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望。 课前准备 1.教师准备相关课件资料。 2.学生搜集第一次世界大战和第二次世界大战的相关资料。 教学过程 设计说明 一、导入1.（教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾难”）学生交流观看两组图片后的感受。2．师：全世界不同民族、不同肤色的人共同生活在一个家园中，可一直以来，战争和冲突时有发生，它们给人类带来了灾难，使得我们生活的世界不再平静。（板书：不平静的世界） 通过图片对比使学生初步感受战争的无情和残酷，从而 导入揭题。 二、学习1.师：我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教师板书：1914－1918），人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（教师板书：第一次世界大战）。时隔21年后的1939－1945年（教师1939－1945年），又发生了什么战争？（教师板书：第二次世界大战）2.师：我们先一起来了解第一次世界大战爆发的起因。学生自读教科书第3页。全班交流。3.师：请看两次世界大战的片断。注意：你看到了什么？听到了什么？（教师播放“第一次世界大战”、“第二次世界大战”录像）4.师：硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。有关两次世界大战，你了解了哪些大致情况？（教师点击“第一、二次世界大战表格”）5.师：战争给人类带来了巨大的灾难。我们一起来进行一项研究性学习。你打算从卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究？学生自由述说，全班统计。6.学生自学教科书3－6页，结合自己课前搜集的材料，从中找出与研究主题有关的资料，包括地图、事例、数据等，进行归纳并做简单记录。学生可以独自完成研究性报告，也可以和同一主题的同学一起完成一份报告，教师巡回做指导。7.全班交流，教师随机指导。⑴ 第一次世界大战形势图（教师出示“第一次世界大战形势图”）⑵ 第二次世界大战形势图（教师出示“第二次世界大战形势图”）⑶ 战争的受害者。（教师出示“受害者”图片）⑷ 南京大屠杀。（教师播放“南京大屠杀”录像）⑸ 屠杀犹太人。（教师播放、出示“德国集中营分布图”“囚徒”）⑹ 轰炸广岛、长崎。（教师播放“轰炸广岛、长崎”录像）⑺ 斯大林格勒保卫战。（教师播放“斯大林格勒保卫战”录像）8.学生自由讲述通过本次研究性学习的体会。9.教师小结：两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例的。（教师出示“小结语”） 由近及远点出本课时的主题。 ? ? 研究学习，初步感知。 ? ? 围绕“战争给人类带来的灾难”学生搜集了大量的资料，增强了感性认识，激发了情感体验。 ? 汇报交流，体验激情。教学时教师给学生尽可能多的空间自主进行研究性学习，教师在平等参与中引导，推波助澜。 三、拓展通过上网或者阅读，了解更多关于两次世界大战的资料和情况。 ? 第2课时 教学目标 1.了解二战结束后，世界各地区间发生的一些战争及冲突。 2.进一步感受战争带来的残酷和灾难，激发热爱和平的情感。 课前准备 1.教师准备相关课件资料。2.学生搜集近期有关世界各国、各地区间战争或冲突时事的简短报道。3.学生分组搜集二战结束后，世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，研究战争及冲突给人类带来的无情灾难。 教学过程 设计说明 一、导入1.学生出示文字和图片，交流课前搜集到的近期世界各国、各地区间发生的战争或冲突的简短报道，在陈述事件的同时分析战争或冲突带来的后果。2.师：在了解了近期世界上发生的战争和冲突后，你有什么感受？师小结：两次世界大战的硝烟虽已散去，但是各种战争和冲突还时有发生，当今世界并不平静。 交流战争或冲突的新闻报道，感受当今世界的不平静。 二、学习1.师：两次世界大战至今，世界各国、各地区间的战争和冲突一直存在，给人类的生存和发展带来了深重的灾难。学生分组汇报课前搜集到的二战后世界范围内影响较大的一次战争或冲突事件，讲述战争及冲突给人类带来的无情灾难。（教师随机引导，并出示“战争组图”）⑴ 20世纪50年代的朝鲜战争。⑵ 20世纪60年代的越南战争。⑶ 苏联为实现南下印度洋的