哈一职课改与教材建设课题研究报告..docVIP

中职学校课程改革与教材建设的研究与实验 一、课题研究的背景 1.学校“十一五”第一轮课改在课程设置方面初显成效 2003——2008年，学校承担了全国教育科学“十五”规划课题“职业院校培养学生综合素质与能力的实践的研究”的子课题《中等职业学校培养学生专业能力途径的研究》，初步构建财会、计算机、旅游、商贸等专业的能力体系和考核标准，依据国家教育部当时颁布的《中职专业教学指导方案》、省厅133号文件、结合学校教学实际，确定各专业的《能力体系和考核标准》，按能力设课，完善新的《专业设置标准》，改革学校各专业课程设置体系，达到“文化课够用，专业实践课加大”，突显专业特色，实现按“专业能力、方法能力、社会能力”设课，并以课题研究为牵动，打破学科型教学体系，构建以“培养学生就业、择业、创业和创新能力”为目标，以“培养学生的综合职业能力”为主线的课程体系。恰当地解决“理论教学实用”的问题，强化实践教学，引入职业资格考试，考虑中、高职课程的相互衔接。课题在校内各专业推广实验近三年，学校办学实力进一步增强，学校吸引力倍增，生源逐年递增，研究成果《财会类专业设置标准》《计算机类专业设置标准》《旅游专业设置标准》分获省教育厅、省人事厅一等教学研究成果，并在中国财经出版社、电子工业出版社出版发行，省教育厅组织全省近400名中职学校校长到我校考察学习经验，学校被省教育厅授予“专业设置标准改革先进单位”，财会专业、计算机专业成为省名牌示范专业，计算机、商贸专业在05年市专家组专业评估中定为“市骨干示范专业”，课改的初级良性效果显现出来。 2.学校“十一五“第一轮课改给教材建设带来了新启示 “十一五”第一轮课改的重点是课程设置，因执行时关联到教材，所以当时教材主要是在教材站统一征订，以保证质量；同时也听取一线教师的建议，选用用友公司的会计电算化教材、北大青鸟的计算机项目教学教材，师生对此非常赞赏，收到非常好的教学效果。语文组以市级课题《提高中职学校语文教学实效性的研究》为牵动，开发并实践《中职实用语文》，突出文化课为专业课服务的思想，与现行语文教材并行教学，效果和欢迎度大幅提升。所以在课程设置基本确定后，配套的“必须、够用、有用、实用”的教材建设必须跟上成为课改关键问题之一。 3.国家省市大力发展职业教育对教学工作提出了新要求 2008年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见推进专业建设规范化以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构合理确定各类课程的学时比例，规范教学改革教学内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性加强学生职业技能培养课程内容增强学生就业和创业能力《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》姜大源基于工作过程的课程观 课程开发有两个基本要素：实现工作过程导向的课程开发解决课程内容的抉择取向问题。应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度的概念和原理的理解为辅。二是课程内容排序的标准。?针对行动顺序的每一个工作过程环节来传授相关课程内容，实现实践技能与理论知识的整合，将收到事半功倍的效果。教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见年级 学　期 课程 学时 一年级 第一学期 职业生涯规划 32—36 第二学期 职业道德与法律 32—36 二年级 第三学期 经济政治与社会 32—36 第四学期 哲学与人生 32—36 优先选用国家规划教材和教育部推荐教材开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材；实现教材多种介质的立体化融合。开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料 1