高中同步创新课堂历史优化方案岳麓版必修3课件：第五单元第24课.pptVIP

[用史料] (1)史料一说明了新时期中国共产党面临的问题。结合史料二分析，在新时期中国共产党为解决这一问题提出了什么建党思想？其根本要求是什么？ 提示：建党思想：“三个代表”重要思想。根本要求：立党为公、执政为民，与时俱进，坚持党的先进性。 (2)为什么说“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想？ 提示：①“三个代表”重要思想进一步回答了我们党执政兴国的根本问题，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。②“三个代表”重要思想是加强和完善党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。③“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。④“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。 一、邓小平理论与毛泽东思想的关系 1．邓小平理论是对毛泽东思想的继承和坚持，继承和发展了毛泽东思想的原则和立场、基本原理、思想方法。 2．邓小平理论是对毛泽东思想的创新和发展。它以新视角、新境界第一次系统地回答了在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在中国这样的经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义等一系列基本问题。 二、邓小平理论和“三个代表”重要思想的内在联系 1．邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国社会主义现代化建设的指导思想。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是围绕着中国特色社会主义这个主题展开的，都是在中国特色社会主义实践中形成和发展起来的，是一脉相承的两大理论成果。 2．中国特色社会主义理论是贯穿两大重要思想的一条主线，邓小平理论是这一理论形成和展开的标志，“三个代表”重要思想则是对这一理论的拓展和深化。 3．二者的内在联系，还集中体现在推进中国特色社会主义战略思路的一致性上：使中国的发展和世界的发展相统一；使国家的强盛和人民的富裕相统一；使现代化的实现和社会主义的振兴相统一。 4．邓小平理论和“三个代表”重要思想这两大理论拥有共同的思想起点、科学精神和价值取向，在理论上都源于马列主义、毛泽东思想，在实践上都立足于中国的改革开放和现代化建设实际，它们有着共同的思想起点、共同的科学精神和共同的价值取向。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知导学 主干梳理 史料探究 重难突破 知能演练 学业达标 第五单元 近现代中国的先进思想 栏目导引 新知导学 主干梳理 史料探究 重难突破 知能演练 学业达标 第五单元 近现代中国的先进思想 栏目导引 新知导学 主干梳理 史料探究 重难突破 知能演练 学业达标 第五单元 近现代中国的先进思想 栏目导引 新知导学 主干梳理 史料探究 重难突破 知能演练 学业达标 第五单元 近现代中国的先进思想 第24课　社会主义建设的思想指南 第五单元 近现代中国的先进思想 课程标准 学习目标 1.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 2.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 1.了解邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 2.了解“三个代表”重要思想提出和内容等基本史实，认识其对党建的重要作用。 第五单元 近现代中国的先进思想 实践是检验真理的唯一标准 思想解放 1978 以阶级斗争为纲 社会主义现代化 实事求是 政治 历史性转折 和平与发展 中国实际 物质文明 科学技术 初级阶段 市场经济 发展才是硬道理 社会主义市场 十五大 指导思想 三、“三个代表”重要思想 1．背景：世纪之交，中国进入了______________小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。 2．内容：始终代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 3．解决问题：建设一个什么样的党和______________的问题。 全面建设 怎样建设党 4．意义 (1)是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 (2)深刻揭示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治和先进文化的有机统一。 (3)是新世纪中国共产党和中国人民全面建设小康社会的指南。 5．地位：2002年11月，中共“______________”上被确立为党的指导思想并列入党章。 十六大 可持续发展 科学发展观 十七大 统筹兼顾 经济发展规律 (1)依据史料一及所学知识分析，引发“关于真理标准问题的讨论”的导火线是什么。这场讨论产生了什么影响？ 提示：导火线：“两个凡是”继续维护“左”的错误，严重禁锢着人们的思想。 影响：打破了长期以来个人崇拜、教条主义的枷锁对全党的束缚，是一次具有深远意义的思想解放运动；它对于正确