[基于小组合作的主体认识建构.pptVIP

组别 活动测试 30分 认知测试 70分 总平均分 实验班 26.7 39.9 66.6 对比班 15.2 42.6 57.8 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ● 课堂比较开放，学生提出的问题源于生活，终于生活 ● 教师使用各种策略了解学生本身的想法，反映出学生个体的丰富性、生动性。学生不再是被动的听讲者，而是活生生的思考者 ● 教师由单一的授课者成为学生在科学道路上前进的引导帮助者 ● 教学设计都是从学生出发，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，真正使学生成为课堂上的主人。更重要的是,当学生有了自己的想法后，给学生机会和条件去寻找证据 七. 对实验结果的阐释 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 这样的教学方式非常好，真正从学生的角度出发，真正以学生为主体，教师适应学生 ? 时间难把握，课堂驾驭难。知识点不能很好的及时补上，不知道什么时候整合，什么时候给出结论，这主要是因为对学生的思维方式、习惯了解的太少 ? 课本上的知识点过死，概念、理论不是循序渐进地给出，不是以发展的眼光给出 八. 任课教师的感受与体会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 学生自己发现的结论和书本上的写法不同，而考试的时候又必须按照书本上写的来回答 ? 及时给学生表扬、反馈，对学生的积极性非常有好处 ? 学生在探究过程发现了许多知识，而这些知识是以后才学习的，而我们的课本在这些方面没有给留下空间 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 九. 学生的问题与体会 学生一开始对此教学模式不适应，无所适从的感觉，但是从开始他们就被这种新型的教学方式所吸引。但学生适应的很快，到一个单元结束后，只有两三个人一直感觉这种模式过于复杂 学生在整个教学过程中存在的主要问题是： ? 汇报的不全面，学生想的很多，做的也很多，但最后没有汇报 ? 学生在倾听交流方面存在问题 ? 学生不会记笔记 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ? 知识点分散、笔记乱（9人） 学生对这种探究模式感到不满意的地方主要有（学生总数为46）： ? 老师讲解习题的时间少，不会做习题（7人） ? 时间安排不当（6人） ? 对课后的要求更高（4人） ? 理论知识方面的教学不如传统教学方式（4人） ? 新的教学方式比较复杂，不能很快适应（3人） ? 现行制度下不能快速提高学习成绩（3人） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基于小组合作的主体认识建构 的教学方式的教学策略 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 基于小组合作的主体认识建构 的教学方式及实施策略的研究 胡久华 北京师范大学化学教育研究所 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一. 问题的提出 ● 科学教学内容、教学过程、方法、手段、评价等一系列的变化，导致传统的科学教学已不能满足新的要求。 ● 把简单传授、被动接受的教学模式，改变为真正