(牛津英语6AUnit7AtChristmas.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 一、教案背景 1. 面向学生：小学英语 2. 课时：1 3. 学生课前准备： 1）预习课文，了解一些常见的圣诞节习俗 2）完成课后习题 二、教学课题 通过学习使学生了解西方节日的基本知识，并且进一步培养跨文化意识，注重西方节日的表达，中西文化的差异。在弘扬中华文明的同时，让学生享受一顿文化交融的大餐，提高了英语学习的兴趣。 1. 运用精美的课件，动画和音乐来引出所要学的西方节日，并作简单的介绍让学生感知圣诞节日气氛，了解西方国家送礼和受礼习俗。 2. 运用图片和资料，初步学会分析中西文化的不同，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。 3. 根据提供的材料和信息,学生学会用英语表达自己如何赠送和接受礼物，培养学生的英语表达能力，并增进学生间的友谊。 三、教材分析 牛津小学英语6A教材是小学阶段英语学习的最后一个激发年级，也是与中学英语教材衔接最紧密最直接的一册书，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。??? 我这次的内容是Unit?7??At??christams的第一课时，这一单元的主要话题是：“谈论物品的归属”，即名词性物主代词，通过本单元的教学，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词，并掌握一些日常生活用品的词汇，如：wallet、comb、teapot等，以及句型Whose …is it/are they? It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.和日常交际用语名词性物主代词的使用。目标知识与技能：说读单词 teapt?、?wallet、comb、mirror、calculator、watch、skateboard、hairdryer.掌握名词性物主代词mine、?yours、?his、?hres、ours.’re from grandpa and grandma. 4）懂会说会读会写句型hose…is?it??? Its? mine/?yours?/his?/hers?/ours. 2. 情感与态度：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认识规律和英汉语言差异,我认为单词calculator和名词性物主代词以及句型hose…is?it? Its? mine/?yours?/his?/hers?/ours.是本节课的重点也是难点首先学习内容方面：Unit 6 Whose gloves?一单元时，学生已学过句型Whose …is it/are they?It’s/They’re….对形容词性物主代词也有了一定的了解。所以学生对理解名词性物主代词的意思并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词物主代词混淆，在教学过程中，可以适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别。学习特点方面：六年级的学生有了一定的思想，他们没了刚学英语时的那股热情，下课后的那份期待。他们的学习兴趣在慢慢的降低，更不会为幼稚的游戏所动。所以教材的处理要时时考虑对学生感官的强刺激，使学生的思想始终处于积极状态。girls, do you like songs? Let’s listen to a song《We wish you a Merry Christmas》. OK?/v/b2231400465.html 3.Do you know what holiday is it? When is Christmas?看一段文字，来了解有关圣诞节的习俗。 【百度百科】/view/2547.htm?fr=ala0_1_1#3 4.Now we know: At Christmas, people usually ________and___________.（在句子中穿插图片） Teach: go to parties, give presents to each other. 5.T:Last Christmas, I had many presents. 教师将4个礼物的图片分别贴在黑板上:a wallet, a calculator,a hairdryer, a skateboard. 【设计意图】在用英语进行简单的问候之后，利用歌曲《We wish you a Merry Christmas》创设情景，使学生的注意力在最短的时间里被激活，还渲染了学习英语的良好氛围，建立轻松和谐民主的课堂氛