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08级思想政治教育班 余亦笑 序号：2（第二场） 《生活需要宽容》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我是08级思想政治教育班的余亦笑，我要说课的题目是：生活需要宽容。下面我分别从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计和教学效果预测五个方面来谈谈。 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 ??? 《生活需要宽容》是粤教版思想品德八年级上册第三单元、第一课、第二课时的内容。通过本节课的教学，让学生知道宽容的含义及其重要性，以及掌握培养宽容精神的做法。只有学习了宽容的相关内容后，学生才能更好地学会与别人相处，这对于后面要学习《欣赏与赞美》和《竞争与合作》的内容，无疑作了铺垫。可见，本节课的内容在本单元中具有重要的地位和作用。 （二）说教学目标 根据本课时的内容和结构分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维教学目标： 1、知识目标：学习宽容的含义及其重要性，进一步掌握培养宽容精神的做法。 2、能力目标：在生活中，懂得用宽容的心态去对待别人，学会避免和化解误会与冲突的技巧，营造和谐的人际关系。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习本节课的内容，学会克服“以自我为中心”的心态，努力把自己培养成为他人着想的人。 （三）说教学重难点 为了实现以上的三维教学目标，结合本节课的具体内容，我制定了以下的教学重、难点： 1、重点：认识宽容的含义及其重要性。 依据：根据学生学习的循序渐进性，在学习如何培养宽容精神之前，需要对宽容的相关知识有一定的认识，所以我将宽容的含义、重要性定为本课的教学重点。 2、难点：如何培养宽容精神。 依据：学生在日常生活中，都希望有良好的人际关系，但他们往往不懂得应该如何与他人和睦相处，容易为小事斤斤计较，导致人际关系恶化。为了让学生懂得宽容待人，我将如何培养宽容精神定为本课的教学难点。 二、说教法与学法 （一）说学情 八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际交往中需要互相宽容，更不知道如何做到宽容，这样的特点使他们在人际交往中容易发生矛盾冲突。另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，表现为过分张扬自我个性，以我为主等。对于社会经验不足的青少年，不良的人际关系会严重影响学生的正常学习、生活。所以，培养宽容待人的良好品行，对这个年龄阶段的学生来说尤为重要。 （二）说教法 依据：为了发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性，在教学过程中我主要使用了如下几种教学方法： 1、案例教学法：在讲“有宽容才能共处”的内容时运用小品演绎案例。 2、情景教学法：在讲“有宽容才能创造”的内容时运用此方法。 3、讨论教学法：在“宽容是有原则的”这一内容中运用讨论教学法，学生通过讨论，集思广益，共同解决问题。 4、活动教学法：贯穿于本节课当中。 （三）说学法 为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的学法指导有：分析归纳法、自主学习法、合作学习法。 三、说教学过程 导入新课 在导入部分，我会出示两张表情图片，让学生选择其中一张，并说出理由。然后我再出示两张图片，并告诉学生左边展示的是宽容的图片，而右边的是缺乏宽容的图片。 设计意图：通过对比鲜明的图片，让学生感悟到在生活中，宽容可以使我们的世界缤纷多彩，充满欢乐，从而引出本节课要学习的主题——生活需要宽容。 讲授新课 设计思路：主要围绕着“什么是宽容-为什么要宽容-怎样去宽容”，即“宽容的含义、宽容的重要性、培养宽容精神的做法”的脉络进行设计的。 宽容的含义 活动一：拆字游戏 要求：通过分拆“宽容” 二字的方法，对“宽容”进行解释。 设计意图：通过“拆字”这个游戏，增加学生学习的趣味性，吸引学生。而首先让学生自己思考“宽容”的含义，这样做有利于培养学生独立思考的能力；最后我再进行补充，进一步完善“宽容”的含义。在这里，我运用了活动教学法和自主学习的方式，从而突出本节课的第一个教学重点——宽容的含义。 宽容的重要性 有宽容才能共处 活动二：学生表演小品《寝室风波》 要求：学生在看的时候思考“为什么原本关系非常融洽的宿友，现在却变成仇敌呢？” 设计意图：在这一环节中，我运用案例教学法和分析归纳的学法指导，通过小品演绎的方式，让学生以旁外人的眼光去分析这个反映日常生活矛盾的案例，从中领悟到：金无足赤，人无完人，互相宽容是形成良好人际关系的基础。 有宽容才能创造 活动三：补充句子 要求：学生根据老师列出的句子，进行补充。 设计意图：运用情景教学法，通过创设情景，让学生想象假如没有电灯、电脑、手机等发明，我们可能会怎样。学生的回答可能会出现我们的生活不方便，社会不会发展得那么快等的内容。然后我会进一