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12 孔子游春 一、教学目标 　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 　2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 　3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 　4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。 二、教学重、难点 借助多媒体课件，生动形象地展示泗水河畔的迷人春景及水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地领会孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理的循循善诱的教育方法。 三、教具准备　 多媒体课件 四、教学时间 3课时 第一课时 课时目标： 初读课文，把课文读通、读顺。 学会本课生字，理解生字词并理清文章脉络。 教学环节设计： 一、板书课题，简介孔子。 1．师板书“孔子”：老师写个人名，你们看看是否知晓。你们对他又了解多少呢？ （学生交流） 2．师出示孔子简介：孔子简介 孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。 　　他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 过渡： 孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。 板书：游春（指导“游”字的写法） 二、初读课文 1．自学课文。 　(1)提出自学要求： 　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。 　②用“—”画出本课中的成语，用“﹏”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 　③.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2．学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)检查生字 师：课文都读完了？书都读完了？生字都认识了？都会写了？我得检验一下，我写几个字，你们会读，我就放心了。 袤 絮 澜 煦 师：那你们会写吗？（2位学生上黑板写，其它学生在本子上写） 逸 眸 涨 凿 茵 畔 钓 （指名读，并说出文中词语。齐读） 　(2)指名说课文中的成语有哪些。（出示交流，说成语的意思）: 　　　桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 　　　温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 四、再读课文，整体感知 师：课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？ 师：有信心是好样的，但扎扎实实地读书更好，为了展示最佳的读书效果，老师有个想法：这篇课文比较长，有17个自然段，想挨着顺序读是不太可能，也不现实。我想让同学们选择你所喜欢的一个部分来读，怎么样？好，那就在下边练练！ （朗读交流，教师适时指导。） 五、.默读课文，理清课文脉络。 　 1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2．小组讨论，全班交流。 (课文主要写了三部分内容：泗水春景 孔子论水 　师生论志向) 　　 六、作业 　　1．练读课文。 　　2．抄写生字词及本课中的成语。 第二课时 课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子的循循善诱的教育方法。 教学过程： 复习导入 师：（指课题）上一节课，我们学习了第12课——孔子游春。 课文主要讲了一件什么事？ 师：让我们再把课题读一下。导语：指“游春”即在春天里游玩，春天在你的眼里是什么样的呢？用一个字概括？用一两个词语来概括？用一两个成语来概括？ 现在春天又到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。这是怎样的一番情景呢？出示课本插图。引导交流：图上画了些什么呢？ 二、学习“赏春” 课文中又是怎样来描写泗水河畔的春景的呢？出示课文： 阳光普照大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多么像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1) 自由朗读，边读边想象泗水河畔美丽的春景？ (2) 引导学生谈感受：泗水河畔的春天美在哪儿呢？你从哪些词语或句子体会到的呢？ （从两个层次引导学生：一是景色美；二是语言美：叠词，比喻，排比。）