高中同步创新课堂生物优化方案苏教版必修3课件：第三章第一节（二）.ppt

　　时间 次数　　　 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 平均 时间 酵母菌数量 “S” 1.从试管中吸出培养液进行计数之前，为何需将试管轻轻振荡几次？ 提示：轻轻振荡试管，使酵母菌分布均匀，便于取样计数更加准确。 2．对于压在小方格界线上的酵母菌，怎样计数？ 提示：只计相邻两边及其顶角的酵母菌。 装置编号 A B C D 无菌马铃薯葡 萄糖培养液/mL 10 10 5 5 无菌水/mL － － 5 5 活化酵母菌液/mL 0.1 0.1 0.1 0.1 温度/℃ 5 25 5 25 应每天同一时间(定时)取样 轻轻振荡几次 分布均匀 稀释 J S 数学 S 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 (二)种群数量的变化 第三章　生物群落的演替 第三章　生物群落的演替 出生率 起始种群的个体数量 时间 种群数量 趋于稳定 气候 天敌 人类活动 设计与实验 血球计数板 载玻片 1．判断下列各小题说法是否正确 (1)自然界中不存在“J”型增长的种群。( ) (2)某种群的种群密度达到K值后，就稳定不变了。( ) (3)“S”型曲线的开始部分就是“J”型曲线。( ) (4)种群数量变化就是指种群的“J”型增长和“S”型增长。( ) (5)对于草原上的某一个斑马种群来说，旱季和雨季，它们的K值不同。( ) √ × × × × “J” 空间充足 没有 “S” 增加 最大 大于 增长缓慢 达到最大 自然界的资源和空间总是有限的。 1.既可获得最大利用量又要保持种群的可持续发展，种群数量应维持在多少，为什么？ 提示：种群数量应维持在K/2。种群数量为K/2时，种群增长速率最大。 2．种群数量达到K值后，数量能维持恒定不变吗？为什么？ 提示：不能。由于环境是时刻发生变化的，故其环境容纳量也会发生变化，其数量会发生波动。 项目 “J”型增长曲线 “S”型增长曲线 条件 无限环境、理想条件 有限环境、自然条件 模型假设 食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等 有一个环境条件所允许的种群数量的最大环境容纳量K值，种群数量达到K时，种群数量将不再增长 项目 “J”型增长曲线 “S”型增长曲线 种群增长率 保持稳定 逐渐降低 建立模型 Nt＝N0λt K为环境容纳量 曲线 A 项目 灭鼠、蝗虫等 捕鱼、森林砍伐等 K/2(最大 增长速率) 灭鼠、蝗虫后，使两者的种群数量在K/2附近，这时鼠、蝗虫的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠、蝗虫效果 捕捞或砍伐后，使鱼、树木的种群数量维持在K/2，鱼、树木的种群数量会迅速回升 项目 灭鼠、蝗虫等 捕鱼、森林砍伐等 K值(环境 最大容 纳量) 改变环境，降低K值，使之不适合鼠、蝗虫的生存 保证鱼、树木生存的环境条件，尽量提升K值 A 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　生物群落的演替