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37班优秀班集体事迹 37班优秀班集体事迹 在宏远学校初中部， 37班是一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的优秀班集体。同学们团结、进取、守纪、创新，无论是什么活动，37班总是能搞得有声有色，无论是什么比赛，总是能取得优异成绩，无论什么时候，走进这个大家庭，你会真切地感受到孩子们“让我自己来”的强烈主人翁意识和自我管理能力。所以，很多老师愿到这个班来上课，就这样37班像一颗闪耀的星星一样越来越明亮了。 一、让班主任成为“管理能手” 在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。 在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、对批作业、课前预习等；完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。由班干部组成了一个检查小组，在班级中开展陋习调查活动，归纳出“在教室中追逐打闹、随地乱扔果壳纸屑”等等陋习。针对这些陋习，检查小组经过讨论后制定了一些制度：如《班级卫生制度》、《班级纪律制度》等等。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责 二、培养优良班风 当生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人会成为一个具有爱心的人.反之，只会对周围的一切冷淡、漠视。37班就是一个充满爱意的集体。课间，你总能看见两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么，商量着什么，很多时候，都是同学们在进行着学习上的互帮互助。同学们相互之间取长补短，共同提高，不仅增进友谊，更促进了班级团结，形成了良好的学风。第一学期的体操比赛获得了一等奖，每月的班级考评都是第一名。这都与优良的班风分不开的。 1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。我从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。 2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。 三、严明的纪律是保障 良好的班风也需要严格的班级制度来保障。利用班会和课余时间，宣传学习学校的各项规章制度和纪律，并根据班级实际制订出班规，教育学生严格遵守。内班经常学习学校制定的《学生管理手册》，经常开展对学生守则、行规条例、道德问题的讨论，以无形的力量影响和教育学生，让学生明白自身的不足，自觉提高文明素质，培养自己的良好行为习惯。由于班干起带头作用，班级纪律严明。课堂纪律就常得到其他科任老师的赞赏。宿舍生纪律好，经常获得宿舍管理的流动红旗，生活老师也很满意他们的表现。 四、提高学习兴趣 根据学习能力、思想觉悟的高低，把学生平均分成12个学习帮扶小组。在安排学生座位时，让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。 事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班李权和王正茂同学的数学成绩以前就考20多分，现在连续两次都有进步，全班同学在学习上向前迈了一大步。 五、创造和谐关系，人人充满爱心 如果生活在和谐、温馨、充满关爱的环境中，一个人就会成为一个具有爱心的人。反之，只会对周围的一切冷淡、漠视。我们37班就是一个充满爱心的集体。课间，你总能看见我们的科任老师或是在给哪位同学讲解难题，或是促膝谈心，你也总能看见我们两三个同学凑一起在交流着什么，议论着什么