[6桂林山水.docVIP

单 元 二 课题 6、桂林山水 课时计划 2 主备人 郭录玲 复备人 教学 内容 分析 这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。 教学 目标 1、学会本课新词、生字，学会结合上下文理解重点词句。 2、学习作者细致和具体形象的描写景物的方法，培养观察和理解、表达能力。3、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。１．了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２．学习作者观察和表达的方法挂图、生字生词卡片一引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 桂林山水 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、 故事导人 激发兴趣 二、 初读课文 整体感知 三、 精读课文 体会感情 四、 领悟表达 积累运用 五、 拓展应用 巩固提高 一、 复习导入 明确目标 二、 细读理解品味感悟 三、 小组研讨展示成果 四、 领悟表达 积累运用 五、 总结全文提升认识 第一课时 学习目标： 1、7个生字新词，会写9个生字。 2、读课文，了解课文内容。 3．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 4．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。 同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。 2、根据预习跟同桌交流。 先学后教 先学： 学生自学，教师巡视，读出完成自学任务。 后教： 1、我会读 波澜壮阔 荡漾 水平如镜 无瑕 峰峦雄伟 游览 骆驼 奇峰罗列 屏障 个人读，集体读 2、我会写 漾 镜 瑕 峦 览 骆 驼 罗 障 自学指导2 1、正确流利得朗读课文，你觉得课文是按什么结构来写的？思考：怎样给课文分段；　 2、课文是怎样评价桂林山水的？ 3、学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？在文中起了什么作用。 4、学习第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 5．体会词语和句子，看运用了什么修辞手法？ 完成自学题 先学： 学生自学，教师巡视，督促完成自学任务。 后教： 1、指名四人朗读，你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。 板书：总起分述总结。 2、课文是怎样评价桂林山水的？板书：桂林的山水甲天下。 3、“甲天下”是什么意思？在文中起了什么作用 指名读第一自然段。 4、漓江的水有什么特点？ （1）．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。 （2）．交流讨论　 静：感觉不到它在流动。（感觉）　　 清：可以看见江底的沙石。（视觉）　 绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象） 5．体会词语和句子，看运用了什么修辞手法？　　 当堂训练 　 第二课时　　 学习目标：　 1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。　　 2．背诵全文。　　 3．结合课文解释词语。　　 4．总结作者的观察方法和写作方法。　　 自学指导 1、看桂林的山与别处的山有哪些不同？ 2、作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法 3、结合课文解释词语 4、、想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象？， 5、背诵第三、四自然段 先学后教 先学： 学生自学，教师巡视，督促完成自学任务。 后教： 1、看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 指名回答后，其他学生补充。 2．结合课文解释词语： 拔地而起 各不相连 奇峰罗列 形态万千 屏障 危峰兀立 怪石嶙峋 3、作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 4、想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象？体会舟行碧波上，人在画中游的感觉 5、指导背诵第三、四自然段 熟读后再练习背诵。 背诵时先求熟练，后求有感情。 总结全文，体会作者的思想感情。 让学生说出自己真实的感受 自由朗读和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻引导学生观察、思考，学生获得更加直观、形象的感性知识引导学生通过对比，感悟作者表达“绿”的精妙，从而学习“读书应多揣摩，多思考，才能加深对语言文字的感受”的读书方法。 时 间 1 1