2013年3月高三诊断考试化学学科质量分析2013年3月高三诊断性考试化学学科质量分析.pptVIP

烟台市2013年3月高三诊断性考试 一、试题基本情况分析 （一）总体评价 （二）试题结构及特点 （一）总体评价 试题以提高学生的科学素养为宗旨，以《考试说明》为依据，以能力立意，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行全面考查，内容贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，体现新课程理念，符合我省推进素质教育的要求，有利于新课程改革的实施，对中学教学有较好的导向作用。 试题编排顺序和难度控制合理，注重对基本概念和基础理论应用能力的考查，注重对中学化学知识点的覆盖，对学科主干知识和基本技能进行了系统考查，较好地处理了必修、选修，必考、选考内容的关系。全卷文字通顺表意清晰，试题的背景材料简洁新颖，与生产和生活及科研联系密切。答案比较准确，区分度较好。 不足之处是个别题目的图像不严密，容易产生歧义。 （二）试题结构及特点 1．试题结构 理综化学试题完全参照高考理综试题（山东卷）形式命制，内容涵盖必修1、必修2、化学反应原理、化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质六个模块。第I卷由7道选择题组成，共28分；第II卷，必考部分由3道试题组成，共42分，选考部分提供3道试题，学生任选1道作答，占8分。化学试题共计78分，占全卷总分的32.5%。 （二）试题结构及特点 2．试题特点 （1）试题以能力立意，以化学学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系考生生活经验和社会实际，注重考查考生的基本科学素养。例如第7题、第11题等。 （2）进一步重视对考生获取和加工信息能力的考查。要求考生能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能正确运用文字、符号、图像（图表）、公式、模型等多种化学语言准确表达相关的科学信息。例如12题、28题、29题、31题、33题等。 2.试题特点 （3）更加重视对考生科学实验与探究能力的考查，要求考生能独立完成化学学科的相关实验，理解实验的原理与方法，掌握实验的操作技能，控制实验条件，观察实验现象，记录实验数据，分析综合得出结论，并对相关结论进行解释与评价；掌握科学探究的一般程序，能设计方案运用多种方法对一些简单的科学问题进行初步探究。例如13题、29题、30题等。 2.试题特点 （4）试题以《化学反应原理》模块中的基本概念和基本理论为核心考察学科主干知识，如电解、原电池、化学反应速率、平衡常数、水解平衡、沉淀溶解平衡、化学实验等，试卷不回避以往考察的内容，但试题在命题形式和考查方式上实现了发展和创新，如第12题、第28题、29题、30题等。 2.试题特点 （5）试题传承中有创新，提升中有回归。选择题侧重于考查化学基础和核心概念。不回避化学平衡图像、沉淀溶解平衡等区分度高的传统热点内容。坚持以能力立意，重视对学科的基础知识、基本技能和重要方法的考查，同时注重对考生所经历和将要经历的生产、生活和社会实际等内容的考查。第7、8、9、10考察必修内容，考查有新意、重点突出，巧妙体现新课改的要求。 2.试题特点 （6）主观题在关注考查学生的科学素养同时增加了题目的知识容量，对化学基础知识的考查系统全面，基本能力考查有深度。题目贴近考生实际，学以致用有时代特色，有效地考查了考生应用化学知识的能力，情景创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的教育意义。 2.试题特点 （7）试题在科学性、规范性等方面较往年有了较大提高，试题语言简明科学规范易懂，但仍有个别试题有瑕疵，如28题（1）图像不规范，有歧义；33题做答时间较长，选修模块试题不等值等。 二、试题及学生答题情况分析 理综化学 试题分析 7．化学与生产、生活密切相关。下列说法正确的是 A．Al2(SO4)3可用于对自来水进行杀菌消毒 B．常温下用铝制容器盛装硝酸或浓硫酸 C．使用催化剂提高可逆反应的平衡转化率 D．利用二氧化硅和碳在高温下反应制取粗硅 试题分析 （三）试题分析 8．关于原子结构、元素性质的说法正确的是 A．随原子序数的递增，元素原子的核外电子数增多，原子半径逐渐减小 B．若两种不同的核素具有相同的中子数，则二者一定不属于同种元素 C．若两种元素原子的最外层电子数相同，则元素最高正价一定相同 D．电子层结构相同的微粒，其化学性质一定相似 试题分析 试题分析 9．下列与有机物相关的叙述不正确的是 A．乙烷和乙烯分别与Cl2反应均有二氯乙烷生成 B．苯滴入溴水振荡后下层液体退色，该过程发生了加成反应 C．乙醇、乙酸、乙酸乙酯可用饱和碳酸钠溶液鉴别 D．蔗糖和麦芽糖属于同分异构体，一定条件下都可以水解 试题分析 试题分析 10．下列说法不正确的是 A．将Na2O2投入NH4Cl溶液中只