高考物理动量和动量守恒复习讲义 新课标 人教版.docVIP

高考物理动量和动量守恒复习讲义 第七讲 动量和动量守恒 知识要点 两个概念： 两个规律： 两个模型： 高考《考试说明》 内 容 要求 说 明 1．动量、冲量、动量定理及其应用 2．动量守恒定律及其应用（包括碰撞和反冲运动） Ⅱ Ⅱ 动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况。 不要求用动量定理的公式进行计算。 高考考点分析 1．冲量和动量的矢量性是必须注意的一个方向。 2．动量定理的应用特别要注意对有关物理现象的定性解释及对变力的冲量和曲线运动的动量变化的求解。 3．动量守恒定律的条件及碰撞的可能性判断是选择题喜欢考查的一个内容。 4．动量守恒定律的应用应注意掌握该定律的多种表达形式，并掌握一些常见的典型问题；重点应掌握动量与能量相结合处理较为复杂的物理问题和这一规律与其他物理知识的联系。近两年没有出现这方面的综合题，今年应引起注意。 典型例题和解题方法指导 1．基本概念的应用： 【例1】水平拉力F1、F2分别作用在水平面上的物体一段时间后撤去拉力，使物体从静止开始运动后又停止下来，如果物体在这两种情况下的总位移相等，且F1＞F2，设物体所受摩擦恒定，那么对应物体运动的两个过程中，力F1、F2冲量大小判断中正确的是（ ） A．F1冲量较大 B．F2冲量较大 C．F1、F2冲量一样大 D．条件不足，无法判断 2．基本概念的应用特别应注意对动量守恒定律的各种不同表达式的理解，以及对动量守恒定律动态分析。 （系统相互作用前总动量等于相互作用后的总动量）普遍表达式为： （系统总动量的增量为零） （相互作用的两个物体组成的系统，两物体的动量增量大小相等方向相反） （适用于原来静止的两物体组成的系统，可理解为你动我动、你快我快、你慢我慢、你停我停；你我速率与各自质量成反比） （适用于两物体相互作用后结合在一起的情况） 【例2】甲、乙两小球质量不同（m甲＞m乙）但动能相同，在光滑水平面上相向正碰后，其中一个球速度为0，则： A．一定是甲球的速度为0 B．一定是乙球的速度为0 C．同时另一个小球速度也为0 D．不能确定哪个小球速度为0 3．动量定理的应用： 【例3】质量为m的物体以速度v沿半径为R的圆周做匀速圆周运动，则物体运动半周的过程中，合外力的冲量是 。 【例4】以速度v0水平抛出质量为1kg的物体，若抛出5s后落地，则它在后3s内动量变化 。 【例5】（1）为什么物体从同一高度落到硬地易碎，而落到软地不易碎？ （2）如图物体压在一纸带上，当用力快速抽动纸带时，物体几乎不动留在原处；当缓慢拖动纸带时，物体随纸带一起运动。试解释这一现象。 4．人船模型和反冲运动的应用： 人船模型的实质是系统不受外力而使系统总动量保持不变，其特点类似于反冲运动。反冲运动是相互作用的物体间作用力和反作用力产生的效果。平均动量的守恒也与此相类似。 【例6】如图所示，在光滑的水平面上有一质量为M，截面为直角三角形的斜面体。斜面体上有一质量为m的三角形滑块，求当m从斜面顶端由静止开始下滑时，M后退的距离是多少？ 5．多个物体组成的系统动量的守恒： 【例7】人和冰车的总质量为M，人坐在静止于光滑水平冰面的冰车上，以相对地的速率v 将一质量为m 的木球沿冰面推向正前方的竖直固定挡板。设球与挡板碰撞时无机械能损失，碰撞后球以速率v反弹回来。人接住球后，再以同样的相对于地的速率v 将木球沿冰面推向正前方的挡板。已知M：m=31：2，求： （1）人第二次推出球后，冰车和人的速度大小。 （2）人推球多少次后不能再接到球？ 6．子弹模型： 【例8】如图所示，质量为m的有孔物体A套在光滑的水平杆上，在A下面用足够长的细绳挂一质量为M的物体B。一个质量为m0的子弹C以v0速度射入B并留在B中，求B上升的最大高度。 7．学科内综合： 【例9】如图所示的电容器固定在一个绝缘座上，绝缘座放在光滑水平面上。已知这个平行板电容器极板间距离为d，右极板有一小孔，通过孔有一光滑的水平绝缘杆，杆的左端固定在左极板上，总质量为M，对电容器充电，充好电后，左极板带正电。现有一质量为m的带正电q的小球恰好套在杆上向左运动，带电小球进入电容器后，距左板的最小距离为d/2，求此过程中电容器移动的距离。 五、强化训练 1．一人做“蹦极”运动，用原长15m的橡皮绳拴住身体往下跃，若此人质量为50kg，从50m高处由静止下落，从橡皮绳开始伸长到运动停止瞬间需4s，则橡皮绳对人的平均作用力为 。（g取10m/s2） 2．在光滑水平面上叠放两木块A与B，B置于A上，如果慢慢推动木块A，则B会