I10木兰诗.docVIP

【万店镇中心学校提高课堂有效性研究人教版七年级语文下册导学案】 10 木兰诗（教师版） 【课题解说】 《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。 【走进作家】 郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷。 【背景介绍】 《木兰诗》的时代背景,当与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系.柔然,亦称蠕蠕,四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏.据历史记载,从公元407年到493年80多年中,双方发生的大战役就有15次之多.从《木兰诗》中所叙木兰出征路线来看,离家渡过黄河后,经过了黑山(即杀虎山,在今内蒙古自治区呼和浩特市东南百里.)燕山(即燕然山,今蒙古人民共和国境内的杭爱山.《木兰诗》称燕山,是为了这句成九字句.)等地,也与当时情况相契合.这次出击柔然,迫使柔然退到大漠以北.接着,431年灭夏国,436年灭北燕,439年灭北凉.在北魏十多年的经营下,到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流或大乱,中国北部重新统一.这次战争是进步的,符合人民愿望的.诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡.正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬. 【难点解析】 1、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？　　 a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。　　 2.第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？　　 运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。　　 3.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？　　 运用排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。　 【主旨解说】 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 【写作借鉴】 这首叙事诗充满传奇色彩。故事情节曲折，富有戏剧性。叙述详略得当，如木兰沙场征战，思念亲人，心理描写细腻传神；而关山飞度，百战建功，却只用寥寥几句诗来概括。这样写，使得木兰的形象真实感人，全诗显得简洁紧凑。 这首民歌刚健清新，表现了古代北方人民英武豪迈的气概。它还成功的运用了对偶和排比等修辞手法，使得全诗气势雄浑，又易记易诵。 【结构图解】 代父从军，踏上征途(详写) 数年征战 历尽艰辛(略写) 还朝辞官，家人团聚(详写) 吟唱比喻，赞美木兰(略写) 木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详写) 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略写) 【文本链接】 1. 《乐府诗集》 乐府诗集是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个组成部分。 “乐府”本是官署我名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 2. 《木兰诗》译文 唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。　　问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。　　木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。　　木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。　　胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多