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I17杨柳公开课教学设计
17《杨柳》公开课教学设计
六年级 陈波
教学目标与要求
理解文章内容,体会作者是怎样表达思想感情的.
引导学生朗读,读中想象,感悟,抓住重点句品读,合作探究,感悟交流.
感受作者所描绘的情景,培养学生热爱自然的思想感情.
教学重点与难点
重点:理解文章内容,体会作者所表达的思想感情.
难点:体会文章的表达方法.
教学方法：讲议读练法
教学准备： DVD交互式光盘 彩电 DVD 小黑板
课时安排；一课时（第2课时）
教学过程
复习导入
1.出示“昔、贱”。指名认读，再齐读。
2.回顾上节课所提问题;课文抒发了作者对什么的什么感情？
二．整体感知
1．学生听读（播放dvd朗读视频）
2．边听边思考课后第一个题目，作者从哪几个方面写出自己喜爱杨柳的原因？
3．讨论、交流，教师点拨。（板书）
（1）与杨柳有缘 （2）杨柳的形态美 （3）杨柳的内在美
三．研读课文
1．读1~2自然段：“我”与杨柳有缘
①学生自渎,思考: “我”是怎样与杨柳结上的缘?是存心还是偶然?例举爱柳的原因是为什么?这些是“我”爱柳的原因要与之结缘的原因吗?从哪些句子可以感觉得到?
②讨论、交流，教师点拨。
种柳 取名 2.无意 偶然 3.表明自己与结缘的偶然,不存心
不是,这些是别人的.5.假如…就… 即使…也… ---造句)
③你知道“陶渊明宅前所种”是怎么一回事吗? “客舌青青”援引自什么诗呢?
④讨论、交流，教师点拨。
陶渊明,晋代著名文人隐士,是田园诗的鼻祖,因其在所居宅前栽种五棵柳树,后人称之“五柳先生”。2。“客舌青青”出自唐代诗人王维著名的送别诗《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。–高而不忘本 赞美
春的主人 春的神意象征
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