影视广告叙事表现手法 叙事类作文写作表现手法及其作用.doc

影视广告叙事表现手法 叙事类作文写作表现手法及其作用 叙事类作文写作表现手法及其作用 -- 叙事类文学作品以多样化的艺术魅力，吸引着千千万万的读者，成为近年来中考阅读中必不可少的一道“风景”，表现手法作为文学作品的一种重要的写作特色，因此也成为阅读考查中的“常客”。综观近几年的中考试卷，叙事性文学作… 讲 课 次 题 课 时 授课方法 授课日期 年 月 日 教学 目的 要求 教学 重点 教学 难点 教具含电 教设备 时间 分配 本课程是服装设计学科中一门必可少的专业基础课。学生在通过系统的学习掌握服装色彩设计理论的同时， 并熟练的运用各种色彩搭配的… 《色彩丰富的风景画》课时教案 学号：20085171020 姓名：杨中军 年级：七年级 教学时间：45分钟 教师：杨中军 课 题：色彩丰富的风景画 课业类型：绘画（写生）本课就有“造型·表现”课程类型的性质与特征，最好采用独立完成的形式。 教学目标：… 叙事类作文写作表现手法及其作用 --叙事类文学作品以多样化的艺术魅力，吸引着千千万万的读者，成为近年来中考阅读中必不可少的一道“风景”，表现手法作为文学作品的一种重要的写作特色，因此也成为阅读考查中的“常客”。综观近几年的中考试卷，叙事性文学作品对表现手法的考查最常见的有：衬托、铺垫、欲扬先抑、对比、设置悬念、照应等。 【提问方式】 生：老师，我们在做阅读时，涉及到一些表现手法的题目，总是不能得到满分，能说说到底是什么原因呢？ 师：对，这是个共性的问题。同学们在做的时候往往存在三个方面的问题：一是不掌握常用表现手法的一般性特征，不能指出手法；二是不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整；三是在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。 生：那么，老师能结合课本中的例子来具体给我们说说吗？ 师：好的。下面我从衬托、铺垫、详略得当、欲扬先抑来给大家讲解一下。 （一）衬托，分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物（事物）正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，从而突出主要事物，强化感情，突出中心。如人教版八下的课文《藤野先生》：选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ 解答思路：不是赘笔，这里运用了衬托 的 手 法 。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 先 明 确 手 法nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;；写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（其次结合文本具体阐释），nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;最后结合中心简述具体作用nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;。 nbsp; （二）铺垫，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。我们可以根据人教版七上的课文《皇帝的新装》来设题：开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？ 解答思路：写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最 后 光 着 身 子 举 行 游 行 大 典 的 原 因 ， 为 故 事 的 发 生 作 铺 垫nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 明确手法、结合文本具体阐释 )nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; ， 使 得 前 后 照 应 ， 行 文 构 思 严 谨nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 结 合 结 构 简 述 作 用nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;。 nbsp; （三）欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使情节错落有致。如人教版八上《阿长与山海经》：文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？ 解答思路：运用了欲扬先抑的手法，nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（明确手法），nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;先写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是 “抑”；当她把我渴慕已久的书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这是“扬”，（nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;结合文本具