I2012山东省数学优质课观摩体会.docVIP

2012年山东省数学优质课观摩心得 八年级 崔森 2012年4月24日至26日，我有幸参加了在济宁举行的省初中数学优质课评比的听课学习活动。2天半的时间，由各县市优秀数学教师展示的21节说课，9节讲课，使作为新教师的我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程之精彩，让我对自己所教的数学学科有了更深刻地认识。下面就这方面谈谈自己的一点体会： 1、数学是有趣的。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。 2、数学是简单的领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。 3、数学是鲜活的。 现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。 同时，最后一天的专家点评也让我学到很多，对以后如果有机会参加此类比赛帮助甚大，以下是对专家点评的整理。 关于说课 （1）.此次各位老师所选主题中出现了一块空白内容——统计与概率、课题学习，这在一定程度上体现出对这两方面内容的忽视。 （2）.通过说课的课件制作上，现在对可见的使用熟练程度上有很大提高，可见的制作水平也越来越高，这也是从侧面对我们提出了要求，要学会使用各种教学中能用到的软件，对于不同的知识，选择最适合的呈现方式。 （3）.虽然课件使用熟练，但是也因此导致了说课过程中板书太少这一重大错误。 （4）.在练习题目的设计中，对“四基”（基础知识、基本能力、基本思想、基本活动）的要求太低，对做题步骤的规范性提的太少，甚至是匆匆带过。 （5）.说课中虽然做到了注重放手让学生探索这一点，但是在数学思维的体现这一方面可以在设计得好一点，例如学习不等式基本性质用类比的思维时，不要直接给出等式的基本性质让学生类比，而应该让学生自己想一想，学了不等式，还应该学不等式的哪些内容，由此让学生独立思考或者小组合作想到类比这种方法。 （6）.说课中应再加强对如何突出重点，突破难点的说明，尤其是为什么要这么设计。 二、关于讲课 1.《不等式的基本性质》 （1） 强调了类比思想，并且设计的内容和方式都能让学生听懂，这很关键。 （2） 在引出分类讨论时，最好能追问：为什么这样分类？还有没有其他分类？ （3） 在调动积极性方面做得都很好，但外显的东西太多，应该在内涵上下功夫。 2.《不等式的解集》 （1） 解和解集的比较强调的很好，画数轴针对书上原话“用数轴上表示5的点的右边部分来表示”突出的很好。 （2） 燃放烟花这一引例的讲解有一定难度，教师最好不要直接提示学生找出不等关系，而是启发学生“这一问题与什么有关系？”让学生自己体会不等关系的引出。 3.《证明（三）——等腰梯形》 （1）该部分内容容量大，要求高，每个题目都用文字叙述描述，都用不同的方法解决太浪费时间，对于一题多解，多种辅助线画法，以及思路的训练，可以分别放在不同的题目中强