教育学重点(自己总结).doc

教育学重点(自己总结) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教育学重点(自己总结)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第一章 绪论 1、教育规律：指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。 2、教育学：认识教育现象，研究教育问题，揭示教育规律和指导教育实践的一门科学 3、教育方针政策：是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律上的效力，是必须遵照执行的。 4、教育学的产生和发展： (1).教育学的萌芽阶段（公元前6世纪—16世纪） 我国：《学记》战国末期儒家思想孟学派乐正克撰写 欧洲：《论演说家的培养》昆体良 (2).教育学独立形态的形成阶段（16世纪—19世） 标志：1632年，捷克，夸美纽斯，《大教学论》 1806年，赫尔巴特，《普通教育学》它是一部有科学体系的教育专著。 (3).教育学发展的多样化阶段（19世纪末—20世纪50年代） 1861年，英国，斯宾塞，《教育论》；梅伊曼，“实验教育学” (4)..理论深化阶段（20世纪50年代以来） 布鲁姆，教育目标的分类系统：认知目标、情感目标、动作技能目标 每个目标分为不同层次，由低到高排列。 布鲁纳，《教育过程》命题提出：任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的儿童。 第一章 教育的概念： 5、教育：是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。 6、教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育中介系统。 7、教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过挑选和加工的，最有价值和适合受教育者身心发展水平的人类科学文化成果的结晶。主要体现在：课程，教科书，教学参考书和其他形式的信息载体（如广播、电视、电影、报刊等）中，还体现在经过选择和布置的具有教育作用的环境（如教室、阅览室、校园等）中。 8、教育的历史发展：古代教育、近代教育、现代教育、未来教育 现代教育的特点：6点：普及性、多样性、科学性、发展性、教育与生产劳动日趋统一、教育直接为现代科技发展所制约 古代教育的特点：阶级性、非生产性、专门化、教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 近代教育的特点：生产性、普及性、系统性、双轨制 第二章 教育与人的发展 9、人的发展的规律性：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性