社会心理学(六)分析.pptVIP

社会心理学（六） 第四单元 社会心理学的主要理论流派 本单元我们介绍几个影响比较广泛而长久的理论流派。它们是 社会学习论 社会交换论 符号互动论 精神分析论 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 一、社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。社会学习论吸取收了行为主义主要的理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。 （一）简史 社会学习论起源于行为主义。 巴甫洛夫和华生是行为主义早期的代表。 霍尔特别是斯金纳发展了行为主义 20世纪50-60年代米勒\多拉德等学者用学习的原则研究人的社会行为. 班杜拉和沃尔特斯提出了社会学习 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 (二)学习的机制 在社会学习论看来.学习过程大致有三种机制,即联想、强化和模仿. 1 、联想 联想是经典条件反射.巴浦洛夫在铃声—唾液分泌实验中提出了联想的概念.狗形成铃声—食物的联想. 人类也可以通过联想学习态度和行为方式: 鬼、妖 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 2、强化 个体为什么能学会某种行为，或者避免另一种行为？原因是行为后的奖赏与惩罚作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现。 正强化 负强化 3、模仿 言语习得过程是通过模仿进行社会学习的典型事例。个体之所以学会某种态度和行为，往往是模仿榜样的结果。儿童的很多态度的获得，往往是模仿父母或与他关系密切的人的结果。 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 （三）观察学习 观察学习是班杜拉社会学习的重要组成部分。它指的是个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有行为模式加以修正。观察学习包括四个过程： 1、注意过程 它决定了一个人在其所接触的大量的示范性因素中选择什么进行观察，以及在与榜样的接触中吸取些什么。 2、保持过程 是模仿发生的前提，主要依赖表象（童年早期）和言语编码（童年后期发展出的）两种表征系统。 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 3、动作再现过程 即将已经编码的符号表象转译为相应的行为，这是模仿学习中极为重要的环节。 4、动机过程 涉及观察向行为的转变动因。在动机过程中包括外部强化、替代性强化与自我强化等几种形式。 社会学习论特别强调替代性强化和自我强化的作用，用它来解释许多社会行为的习得过程。 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 （四）社会学习论的不足 1、认为行为决定于过去的学习经验，比较忽视当时的情境等细节。 2、社会学习论倾向与将行为归因于外在的情境，而忽视个体对当时情境的情绪状态和主观感受对行为的影响。 3、社会学习论主要关注外在行为的解释，而忽视内在的心理过程的分析。 * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 二、社会交换论 主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。重点强调，“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换”。  形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯? * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 社会交换论的基本观点，体现在霍曼斯（1961）提出五个相互联系的普遍性命题上。 1、成功命题：行为得到奖励则重复行为 2、刺激命题：相同刺激引发相同行为 3、价值命题：行为结果越有价值，则越容易重复该行为 4、剥夺—满足命题：奖励次数越多，则奖励价值变小 5、侵犯—赞同命题：个体被惩罚时，由于愤怒侵犯行为变 得有价值；个体被奖励时，赞同行为变得有价值 霍曼斯认为从这些命题出发，可以解释作为交换过程的人类全部的社会行为。社会交换论认为，趋利避害是人类行为的基本原则，由于每个人都企图在交换中获取最大收益，减少代价，使交换行为本身变成得与失的权衡。 * * 第四单元 社会心理学的主要理论流派 三、符号互动论 主张从与他人处于互动关系的个体的日常情境研究人类群体生活的理论派别。特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。 符号包括语言、文字