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《21世纪课堂评价》结业作业 作者信息 姓 名 编号 所教学科 初中语文 所教学段 七年级 联系电话 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：？（七年级语文上册第二单元）人物描写 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元的几篇课文，分别写了母亲、养母、老师、和著名科学家。他们都有一颗爱心。他们的事迹都令人肃然起敬。这几篇文章都着眼于表现人物的特点，但写法各有不同。有的致力于表现人物感情世界的变化，有的注意运用外貌描写和语言描写来表现人物的内心活动，有的侧重选取典型事例来反映人物的崇高品质，有的试图通过环境描写烘托人物。在学习过程中，我采用了阅读讨论、小组辩论、小组互评、模仿写作等方式，帮助学生掌握知识，调动学生学习积极性。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 这单元是人物描写，且写法各有不同。首先，我会要求学生通过多媒体收集相关资料，先自己感悟人物描写语句的特点。这一环节要求小组内互评，教师在旁点评。在教学过程中，教师会根据教学内容开展课堂阅读活动，要求学生小组内讨论交流，合作探究，同伴反馈等方式完成学习内容，并做到自评、互评、小组评及教师指导评价等。由于学生掌握知识层次不同，教师应对不同层次的学生做到有针对性的评价，及时鼓励学生，增强学生的自信心。此外，教师还要对学生的情感、学习态度等方面进行综合性评价。单元教学结束后采用固定考题的方式，考核学生对知识的掌握程度。这部分评价作为学生成绩的一部分。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1、多媒体素养 要求学生通过多媒体收集有关描写人物的典型语句。 2、沟通与合作 要求学生分小组阅读讨论，交流阅读心得。 3、批判性思维和解决问题能力 筛选精彩语句，检查学生对相关知识的掌握与运用。 4、创造力和创新 模仿写作，互评、点评作业。 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在教学中，把课堂的主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性。整个教学过程中，以学生自评、互评为中心，小组内合作探究，讨论交流，同伴反馈，小组之间开展辩论、互评，教师适时的指导评与总评相结合等方式来完成学习任务。由于学生掌握知识层次不同，教师应对不同层次的学生做到有针对性的评价，及时鼓励学生，增强学生的自信心。此外，教师还要对学生的情感、学习态度等方面进行综合性评价。总的来说，整个教学过程是运用自评、评和师评相结合目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 4 3 2 1 参与活动态度 积极参与小组活动，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务。 能主动参与小组活动，在整个活动中较勤奋、认真、积极投入，在小组中能基本做到出谋划策，分工合作，较积极承担并完成任务。 ?能参与小组活动，不缺席，但在活动中不够认真积极，且在小组活动中较少承担任务。? 参与小组活动比较被动，有缺席现象，在整个活动中比较懒惰，不够认真，没有积极投入，且在小组活动