I2、我的母亲.docVIP

2．我的母亲(第1教时) 教学 目标 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概 括出母亲的品性、特点。2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 学生课堂学习活动设计 学生学习活动的内容 ①巩固所学知识 1．给下面加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( )舔去( ) 侮辱( ) 2．解释下列词语。 责罚 管束 气量： 广漠：宽恕： 质问：文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 3、 作者简介： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。4、阅读课文．整体感知（默读提示及要求） （1）抓住关键句、段。（2）注意字词，读准字音，辨清字形。 （3）读完后，用一句话总结全文。 （4）理清文章结构。 5、 用一句话概括母亲的形象特点。 6、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? ②拓展探究 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 （3）日巩固练习： 1．给下列加点的字注音。 文绉绉( ) 糜先生( ) 庶祖母( ) 抽屉( ) 摹( )画 眼翳病( ) 廿一夜( ) 2．根据课文内容回答问题。 (1)“我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看”一句说出了怎样的一种生活体验?包含了怎样的一种情感? (2)“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”这句话中的三个“如果”连用，有什么作用? 2．我的母亲(第2教时) 教学 目标 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2．理解文章中关键语句的含义。 学生课堂学习活动设计 学生学习活动的内容 学生学习活动过程的设计 巩固所学知识 一、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 ②拓展探究 二、比较欣赏‘ 1、在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。 2、欣赏“诗中的母爱” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖? 又如：歌曲妈妈的吻(付林)、烛光里的妈妈等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。 （3）日巩固练习： 一、课内语段练习。 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 …… 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严历眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已经听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”，她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的慈母，我的严师。 1．选文第一自然段就全文来说，在内容与结构上分别有什么作用? 2．选文第二自然段说母亲重罚“