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2009年海南省高考化学试题 分析及评价报告 　　　　　　　　　　　　　　海口市第一中学　　王玉辉 2009年海南省普通高考化学卷的题型结构、能力结构、知识结构保持相对稳定，是在保持2007、2008年化学试卷特点基础上，为高校选拔出具有学习潜能和创新精神的考生提供依据，为适应新课程要求的高考命题进行的又一次有益的实践和探索。 　　试卷严格遵循2009年《普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲(海南省专用)》以及海南省教育考试院的《化学科考试大纲的说明》要求，从命题思路到试题设计，都体现了高考选拔性的要求以及有利于推进中学化学新课程逐步深入的要求，实现了能力立意的命题意图。试题精选实际问题作为命题情境，以考查考生化学学科素养为核心，侧重考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，运用化学基础知识、基本技能分析问题和解决（解答）化学问题的能力以及化学实验与探究能力。全卷依据普通高等学校对大学新生文化素质和能力的要求，在充分地考虑了中学教学实际的基础上，突出了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，在“减轻学生负担、引导学生个性发展、突出学生素养和能力考核”等方面，做出了鲜明、具体、生动的诠释和展现。 ??? 一、试卷结构和试卷内容 ??? ?2009年是海南省实行高中新课程改革后高考的第三年，化学试卷保持了2007年、2008年的题型结构，即第Ⅰ卷为单项选择题，分值为36分；第Ⅱ卷为非选择题，包括必考部分和选考部分，分值为64分；其中必考部分试题包括13～17题，试题包括实验题、无机题、基础有机题（必考内容）等等，分值为44分，选考部分试题包括18～20题，试题包括《有机化学基础》模块、《物质结构与性质》模块和《化学与技术》模块等，分值为20分。 2009年试题强调主干知识，兼顾覆盖面，涉及了物质的量、氧化还原反应、物质结构与元素周期表、热化学、电化学、常见金属元素及化合物、常见非金属元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。 但与2008年相比，2009年试卷题型结构还是略有调整。 ??? 1．稳中求新，引领课改，试卷紧扣《课程标准》和《考试说明》，使中学教师进一步明确了教学方向。 　　试卷形式与200７年、2008年高考试题，2009年样题、调研试题一致，给人以熟悉的感觉，保证了教学秩序的稳定性；试题背景都是新素材，回避不同版本教材问题情景，消除了使用不同版本教材的地区教师的疑虑；试题不超纲，无偏题、难题、怪题，特别是新的考试大纲中明确提出：新增加的知识如“沉淀溶解平衡”、“有机物的同分异构”等均在试题中出现、涉及，给中学教师吃了一粒“定心丸”，使他们进一步明确了教学方向。 2．必考部分相对强化了化学计算能力的要求，但没有单独的计算类型的大题，将化学计算的考查内容分散到其它题型中。如2009年涉及计算的试题有4、6、7、11、12、13(4)、17(1)(4)等，分值为21分；同比，2008年涉及计算的试题有4、8、10、13(4)、17(1)等，分值为12分。同时弱化了对“化学反应速率和平衡”和“离子反应”等相关知识点的考查，符合化学学科“踩点式”考查的特点，避免了中学教师的猜题、压题。 3．必考部分试卷长度进一步缩短。在试卷总试题量没有改变的前提条件下，必考部分试卷文字量减少为2282字(2008年为2454字)，并且有机必考部分的17题降低了难度，符合学生的认知限度。 4．试题考查方向由知识的记忆向考查能力方面倾斜。考查的重心已从对知识的熟悉状况的考查转向对思维深度的考查，更多的体现新课程改革的“过程与方法”。整套试题中适合考查思维和自学能力的信息迁移题而被较多地采用，体现了我们新课程改革的目标之一：新课程培养的人应该是能够进行深刻思维的人，并不应是解题的熟练工。 5．选考部分试题不偏、不难、基础、灵活，充分体现模块课程特点，加强了主干知识的考查，选考试题基本等值（分数相近），对高中教师和学生如何选择化学选修课程提供了参考。试卷顺应了课改对高中化学教学的要求，对增加学习科目的，让学生更多的进行选择，具有良好的导向作用。 ?　?二、试卷考点分布 必考内容涵盖“化学1（必修）”、“化学2（必修）”和“化学反应原理”三个模块，共80分，考纲考点覆盖率约90%；选考内容包括“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考纲考点覆盖率约60%。各专题考查内容比例符合考试说明要求。 附：2009年海南化学卷必考部分考点分布统计： 模块 章节 内容 涉及试题 分值 合计 必修１ 第一章 化学实验、物质的量 1、8、16 12 35 第二章