原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
[教育学院：从数学建模走向能力卓越
从数学建模走向能力卓越 数学应用题是理想化的数学建模问题！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、数学建模问题的教育价值 二、数学建模问题的开发创新 三、数学建模研究与教师发展 从数学建模走向能力卓越 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、数学建模研究与教师发展 功利，是任何投入不可回避的价值需求！中学数学建模问题研究的价值取向，就是寻求在专业背景之下获得更大的发展。 从数学建模走向能力卓越 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、数学建模研究与教师发展 1.教师知识结构的重建与充实 不可否认，不少教师的知识结构或教学观念是滞后于时代发展的。诸如： 认为教数学就是为了应试，实用方面是大学的任务； 基础数学才是真正的数学,而应用数学不是真正的数学;只要数学基础好了,数学应用是很自然的事. 这些误解导致教师重视培养学生的计算,证明和逻辑推理能力,而忽视数学与现实社会、实际生产、生活中的联系，忽视培养学生的数学应用意识。 从数学建模走向能力卓越 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不可否认，不少教师的知识结构或教学观念是滞后于时代发展的。诸如： 认为教数学就是为了应试，实用方面是大学的任务； 基础数学才是真正的数学,而应用数学不是真正的数学;只要数学基础好了,数学应用是很自然的事. 这些误解导致教师重视培养学生的计算,证明和逻辑推理能力,而忽视数学与现实社会、实际生产、生活中的联系，忽视培养学生的数学应用意识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、数学建模研究与教师发展 许多中学数学教师对数学建模活动比较陌生，存在着理解上的片面性。比如， 有的教师没有真正理解到“数学建模是一个过程”； 有些数学教师对数学建模在高中数学中的出现不理解：数学应用在我国中学已经开设得很好，为什么还要在高中开设数学建模呢？难道要用数学建模问题来取代数学应用题？甚至有的将数学建模和数学应用题混为一谈！ 从数学建模走向能力卓越 1.教师知识结构的重建与充实 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 许多中学数学教师对数学建模活动比较陌生，存在着理解上的片面性。比如， 有的教师没有真正理解到“数学建模是一个过程”； 有些数学教师对数学建模在高中数学中的出现不理解： 数学应用在我国中学已经开设得很好，为什么还要在高中开设数学建模呢？难道要用数学建模问题来取代数学应用题？甚至有的将数学建模和数学应用题混为一谈！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、数学建模研究与教师发展 教师在指导学生的数学建模活动时，最大的问题之一是教师的知识和数学应用能力的问题，
文档评论（0）