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做人的工作是安全工作的根本 在电力生产实践中，人们深感安全工作难做，难就难在安全管理不仅要管设备，还要管人。必须人人重视安全，时时刻刻重视安全，方方面面重视安全。如果有一人大意，一时疏忽或一点工作不到位，就可能酿事故。所以，安全工作千头万绪，最根本的是做人的工作。 海因里希“事故因果连锁理论”认为，事故是由人的不安全行为和物的不安全状态而引发，而人的不安全行为和物的不安全状态是由于人的缺点造成的。由于人们自身的缺点和对客观事物认识的不足和错误，都会在生产过程中的某一个环节暴露出来，人的因素是人的行为的内因，环境因素是人的行为的外因。我们的责任就在于尽量帮助从事工作的人们纠正缺点，克服缺点，减少事故，尽可能的杜绝人身伤亡和重大设备损坏等恶性事故的发生。 人在工作中有那些影响安全生产的缺点 1、思想上的疏忽。某些生产人员对工作中的安全措施其实是非常熟悉的，他知道如何完成工作任务，知道工作班成员的安全注意事项，却忽视了自己在工作中的安全，发生事故后分析才知道，问题出在生产现场的负责人或骨干身上。 2、知识和技能欠缺。部分职工工作中只知道按照规定和某些人的指挥干活，不注意提高自己的知识和技能，不了解现场某些工作和操作的目的。某变电站一名运行工巡视设备中发现10kv少油开关漏油严重，但是油位指示正常，就按一般缺陷纪录，没有向任何人汇报，一直等到月底站长审核缺陷时才发现是假油位，该相开关油快漏完，及时进行了处理，这中间万一开关跳闸，后果将不堪设想。电气设备上许多缺陷发展成为事故，都是运行人员没有及时处理，没有认识到这种异常能发展成为事故而未采取措施造成的。 3、性格上的缺陷。有些人平时就马虎、鲁莽、懒散，这种不良性格都可能造成事故。这些人往往遇到事情不深入分析，单独处理问题能力有限，还不愿意听从他人提示，工作或操作中怕麻烦，走捷径。有一个运行工，平时与人交往少，行为懒散，一次代理值班长，检修人员要求打开带电的10kv开关柜抄设备名牌，他竟无原则将闭锁装置万能钥匙交给该检修工，结果使该检修工触电烧伤。 4、心理和生理弱点。大量统计资料表明，由于环境突变、家庭失和等因素引起的心理失去平衡或酗酒、恐高症、眩晕症、过敏体质、反应迟钝等生理原因，都可能造成事故。 心理学家经过反复试验，提出每个人从出生之日起，直到生命终止，都存在着以体力23天、情绪28天、智力33天的按函数周期变化的规律，并按正弦曲线绘制出每个人的生物节律周期图形，即生理节奏曲线，认为正半周期为高潮期，这时人的心情舒畅，精力充沛，工作成功率高；负半周期为低潮期，这时人的心情不佳，容易疲劳，健忘，工作成绩低。正弦曲线与横轴交点这一天称为“临界日”，三个临界点互不重叠称单临界点，两个临界点重叠称为双临界点，三个临界点重叠称三临界点。临界点前后各一天称为临界期，临界期也包括三个周期在负半周的重叠日期。在临界点和低潮期，体力、情绪和智力极不稳定，最容易发生事故。 人的性格差异对安全的影响 活泼型——反应灵敏，适应性强，精力充沛，工作勤快——安全型 冷静型——善于思考，工作细致，头脑冷静，行动准确——安全型 急躁型——反应迅速，求成心切，工作草率，不善于判断——非安全型 迟钝型——反应迟钝，动作呆板，头脑简单，不肯动脑筋——非安全型 轻浮型——作事马虎，不求甚解，轻举妄动，急于求成——很不安全型 5、人失误的致因分析。菲雷尔认为，人失误的发生可以归纳为：超过人的能力的过负荷，这里的过负荷是指在某种心理状态下的承受能力与负荷不适应；与外界刺激要求不一致的反应；不知道正确方法或者故意采取不恰当的行为。皮特森在菲雷尔观点的基础上进一步指出，事故原因包括人失误和管理失误两个方面，而过负荷、人机学方面的问题和决策失误是造成人失误的原因。 安全管理中如何做人的工作 要实行全员全方位的安全管理，针对劳动者可能影响安全生产的缺点和不足，有的放矢地做好所有员工的工作，把安全管理落实到每个人。 1、安全教育。一个人在参加工作前就应该接受一定的安全教育，因此大中专院校应该开设一些安全基础知识和专业知识的课程，进行超前安全教育。参加工作以后入厂教育中首先要进行安全教育，安全教育中第一位的是责任心教育，其次是遵章守纪教育，第三是有专业特点是安全知识教育。安全教育不能一劳永逸，必须经常不断的进行。经过安全教育已经掌握了的知识、技能，如果不经常使用，可能会逐渐淡忘；随着生产技术进步，生产状况变化，有新的安全知识需要掌握；已经建立起来的对安全工作的浓厚兴趣，随着时间的推移会逐渐淡漠；在生产任务紧急情形下，已经树立起来的“安全第一”思想可能发生动摇。因此，必须开展经常性的安全教育。在以后的工作中安全教育每年要保证一定的