(优)正确推断文言实词的词义精品.pptVIP

摩托车驾照考试 /mtc/ 2016年摩托车理论考试题教练员从业资格证考试 /jly/ 客运从业资格考试 /keyun/货运从业资格考试 /huoyun/最新考试题 在线模拟考试 错题分析 试题解答 * （四）辨明意义用法 《考试大纲》中只提“理解常见文言虚词在文中的用法”，没有提到“意义”；但在高考试题中往往“意义和用法”并提。意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉语的什么词。用法包含内容较多，诸如词性，在句中表示什么关系，词语在句中担当什么成分，或在表情达意上起了什么作用，等等，均属用法的范畴。 点拨 方 法 * 1.正确分辨虚词的词性，有助于辨明虚词的意义和用法。 例如“之”有三个词性。①作动词，“到，往”，如“辍耕之垄上”，作为实词，仅此一个用法，属特殊用法，应着重记住。②作代词，有第三、第一人称代词的用法，前者是一般用法，大家比较熟悉，可以不必特别记，后者属大家比较生疏的特殊用法，要引起注意。如“不知将军宽之至此也”，“之”解释为“我”。另外，还有近指代词的用法，如“均之二策”，其中“之”解释为“这”，也要记一记。 点拨 方 法 * ③作助词，一般有六个用法。一是当“的”字用，作定语的标志，如“前事不忘，后事之（的）师”，这是一般用法，一看即知，不必特别记。二是用在中心语（动词、形容词）和补语之间，作补语标志，如“以其求思之（得）深而无不在也”。联系上下文，这个用法也容易理解。三是音节助词，无实义，如“顷之”。四是宾语前置标志，如“宋何罪之有”，译时省去。 点拨 方 法 * 五是用在主语和谓语之间，取消句子独立性，使之在句子中做主语、谓语或分句，如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。要抓住它在主谓之间（一般是名词、代词与动词、形容词之间）的特点，把它与定语标志区分开来。六是作定语后置的标志，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。这样，通过词性统帅用法，就使繁多的虚词用法有了头绪；通过抓住生疏、疑难、特殊的用法，就减少了复习量。两者结合起来，文言虚词用法的复习就容易多了。 点拨 方 法 * 2.辨析虚词的意义用法不能离开语境。 虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，综合运用文意理解与句法分析两种方法。例如《石钟山记》中“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”：前“之”用在“饶（州）”与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，故应是“的”的意思；后“之”用在动词“送”后作宾语，无疑属于代词。 点拨 方 法 * （五）强化分类记忆，突破重点虚词 1.要对需要重点掌握的虚词进行细致的归类复习。归类的目的在于化繁为简，以“类”为突破口，逐个突破障碍。比如，在重点虚词中，我们可以首先分离出重要的兼类词，如：而、以、其、之、为、于等；在解决完这些兼类词后再把剩下的分为副词类、介词类、连词类等（当然不能绝对化）。以词性为类来复习虚词，能够加深学生对其语法功能的掌握。 点拨 方 法 * 2.比较异同，提高效率。析异的目的在于探究其使用的范围和条件，存同的目的在于举一反三，提高识记效率。例如，“而”与“以”作为连词来看，用法很相似，只是“以”多了一种用法。“于”作为介词和“乎”作为介词有很多相同点，“遂”和“因”也有可互换的地方。 点拨 方 法 * 3.分类整理，同义归纳。对同类虚词进行分类整理。文言虚词中表“都”“只”的副词有好几个，表否定的副词不少，表“你、我、他”的人称代词也各有好几个，复习时可以将这些词进行同义归类，减少记忆量。另外，还可将表时间的副词按过去时、现在时归类，将表短促时间和迅速的副词分类整理。对用于句首和句末的语气助词分别进行归纳。 点拨 方 法 * （六）了解一般，注意特殊 1.文言虚词比较偏僻的用法，高考中一般不会考查，但课文中出现过却较生僻的用法并非绝对不考，因此文言虚词有的用法不可不注意。以“之”字为例，“之”字作动词属特殊用法，应着重记住；“之”作代词时用于第三人称很常见，但用作第一人称（如“君将哀而生之乎”）却是比较生疏的用法，要引起注意。 点拨 方 法 * 2.兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。如“投诸渤海之尾，隐土之北”中的“诸”是“之”和“于”的合音，“之”为代词，指代土石，“于”为介词，引出地点，“到”的意思。