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角的初步认识备课 倍的认识备课 导读：就爱阅读网友为您分享以下“倍的认识备课”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 三、教学程序设计 （一）创设情境、激发兴趣 课程标准指出：教师要积极利用课程资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程。本节课由于课本上提供的情境图信息量较大，又是以解决问题为主，而这节课只是认识倍、理解倍的含义，所以依据课标要求，我在理解教材的基础上对教材进行再加工，创设了（课件）“拔河比赛”的情境，引导学生仔细观察两边的人数，问：这样比赛公平吗？从而引出：“多”和“少”是以前学过的描述两个数之间数量关系的词语，今天我们来学习另一个描述数量关系的词“倍”！同时教师板书课题：倍的认识。然后让学生说一说生活中在哪儿听说过“倍”，全面了解学生的知识基础和生活经验。 【这种生活化的情境有助于学生更好地理解“倍”也是表示两个量之间的关系的词语，同时有效地激发学生的学