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课题十五 复习（1） 教学内容：教材第83页第1—5题。 教学目标： 1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。 2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 教学准备：图片、口算卡片。 教学过程： 谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。 一、回顾乘法口诀并练习。 （1）学生背乘法口诀。 （2）对口令，背口诀。 （3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。 （4）完成复习第2题：同桌互动完成。 二、乘除法口算练习。 1、填一填——完成第3题 （1）学生们独立完成。 （2）选择两题说一说计算的过程。 小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。 2、完成第5题第一行。 （1）学生独立完成。 （2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式） （3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？ （4）学生独立完成第5题第二行。 三、课堂总结。 谈话：今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。 达标测试——第83页第4题。（在3分钟内完成） 同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。 教后小记： 课题十六 复习（二） 教学内容：教材第84—85页。 教学目标：使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。 教学过程： 谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。 一、基本训练。 1、背乘法口诀。 2、找规律填数——复习第6题。 引导学生观察第一盆花，找到规律。 运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。 二、找规律——完成复习第7题。 1、学生计算并填写。 提问：仔细观察，你发现了什么规律？（两题的得数相等） 追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？ 学生讨论。 引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。 2、运用规律——在（ ）里填上合适的数。 1+2+3=（ ）×3 2+4+6=（ ）×4 3×（ ）=2+3+4 填完后让学生说一说是怎样想的。 三、解决实际问题。 1、完成复习第8、9题。 学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答，交流：分别说说两题的解题思路。 对于第9题，提问：2指什么？ 2、完成复习第10题。 提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？ 还必须知道什么才能解决这个问题？ 3、完成复习第11题。 请学生明白图中所示的各种商品和价格。 学生叙述题意后独立解答。 指导学生用表格的形式表达多种购物方案。 4、完成复习第13题。 引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？ 可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。 组织学生交流讨论。 四、课堂小结 提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 算“２４”点 活动内容92－93页的内容。 活动目标： 1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。 2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。 活动准备：每人准备点数分别为１、２、３…….9的扑克牌各一张。 活动过程： 一、揭题 小朋友，今天我们要用Ａ－９九张扑克牌来做数学活动游戏，算２４点，很好玩，你想参与吗？ 二、学一学 1、介绍算２４点计算方法， 在Ａ－９九张扑克牌中，把Ａ当作“１”，拿出其中的３张牌或４张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４。 2、主动探究。 拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？ 学生相互交流，说说各自的算法。 汇报：7-3=4 4×6=24 自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。 3、讨论交流。 下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是２４。 让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法 （2）讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。 2 3 4　　9 8 3　　　　3 5 9 2×3＝6　　　9÷3＝3　　　　3×5＝15 　　　6×4＝24　　　3×8＝24　　 15＋9＝24 4、小擂台。 从９张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数２４。 全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。 小组合作交流。 4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。 各小组合作交流，如何运用这４张牌算出２４点，鼓励学生用不同的算法。 小组汇报各种算法。 四、试一试 出示4张牌，让学生算。 2、让学生试着算一算。 3、把计算的方法与同学交流一下。 4、汇报算法