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二年级上册教材归类 课程目标（低段） 识字写字 口语交际 综合性学习 第一学段 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 课程内容 第四单元 寓言故事 单元教学目标： 1、会认47个生字，会写50个生字。??????? ?? 2、有感情的朗读对话，分角色朗读课文。????????? 3、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。????????? 4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看看别人的长??????? 5、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理 。 6、懂得做事要亲自尝试的道理。 单元学习要求： ? 1、识字、写字、有感情地朗读课文。??????? 2、理解课文内容，体会课文中的寓意和道理。??????? 3、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。 序号 课题 作者 体裁 文章表达特点 教学内容 小练笔 阅读篇目推荐 注意点 13 识字4 成语 三组成语采用韵文的形式排列。 第一组是说人应该“取长补短”第二是说做事要应该遵循事物发展的规律。第三组是说事物要全面，不能以偏概全。 《寓言故事》《成语故事》 13 坐井观天 寓言 通过生动有趣的对话，给孩子讲述了一个寓意深刻的故事。 青蛙和小鸟对天的大小争论，阐述了一个深刻的道理。 续写青蛙跳出井口后的故事。 《寓言故事》中的《掩耳盗铃》《狐假虎威》 14 我要的是葫芦 寓言 通过故事理解“事物之间是有密切联系的。” 通过种葫芦的人只盯着葫芦，而忽视了叶子上的蚜虫，最后葫芦一个个枯萎。 续写种葫芦的人第二年吸取教训之后重新种葫芦。 15 小柳树和小枣树 童话 通过小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。 通过小柳树和小枣树之间的对话，展示各自优缺点。 小柳树听了，不好意思地说：“（）。” 16 风娃娃 童话 课文生动有趣，层次清楚。 二三自然段风娃娃做了两件好事，五到七讲了风娃娃想为人们帮忙，却帮了倒忙。 如果是你，你会对风娃娃说什么呢？ 17 酸的和甜的 童话 以连环画的形式编排的。 通过小动物对狐狸的话深信不疑，认为葡萄是酸的，不敢尝试。只有猴子用于尝试，才吃到了甜甜的葡萄。 小动物明白后，有会说什么呢？ 电影《极速蜗牛》 园地四 学习形声字，可通过加一加的方式认识形声字。 对数字成语的初步认识，积累和运用一到十的成语。 通过朗读感知三种句式。掌握句号，问号，感叹号的用法。 猴山上形态各异的猴子。会运用“有的……有的……还有的……” 阅读《骑驴》的故事，练习口语交际。 第五单元 友好相处，团结合作 单元教学目标： 1．认识60个生字，会写49个字。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有积累谚语的兴趣。 4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 单元学习要求： 1.认识本单元的生字，并能正确，美观地书写49个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3．引导学生自主识字、合作学习。 4.激发学生积累词语的兴趣。 序号 课题 作者 体裁 文章表达特点 教学内容 小练笔 阅读篇目推荐 注意点 识字5 谚语 谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。 有关于团结合作的谚语。 收集其他谚语 谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的寓言反应深刻的道理。 18 称赞 童话 对话形式展示出称赞的力量，以及发现他人的优点。 通过小刺猬和小獾的相互称赞