I4书包里的学问活动方案.docVIP

“书包的学问”活动开题报告 一、课题名称：书包的学问 二、课题的提出： 学生上了中年级，学习科目多了，书包里的用具也多了，课堂上经常会发生这样的事情：在课桌间行走，一不小心就会被躺在课桌外、敞着口的大书包绊一下；收作业了，某个同学躬着腰，把他的大书包打开，翻来覆去找不着作业……书包，这个学生用来收拾学习用品的装备，怎样才级更好地为孩子所用，为孩子服务呢？于是，我决定引导孩子从自己身边发现问题，对书包进行探究，以了解书包，更好地利用书包。??? 这次综合实践活动课题既贴近学生的生活，又具待续性。在培养学生的探究意识、合作和创新能力的同时，使学生学会关注生活，热爱生活，合理利用生活资源。学生们对这个问题产生好奇，纷纷献计献策。最终，同学们确定这次综合实践活动的主题为“书包的学问”。 三、课题研究内容： （一）书包的发展历程。 （二）我们的书包的使用调查。 （三）设计制作一款书包。 四、课题研究目的： 与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。具体目标如下：　 （一）让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。 （二）整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、访问法及动手制作法等开展各种活动。 （三）通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。　 五、研究方法： 1.观察2.访问调查3.文献调查 六、研究时间： 2011年12月8日——1010年12月31日 七、小组成员及分工： 小组成员：502班全体同学 小组分工： 第一小组：文献调查书包的发展历程 第二小组：设计一款未来的书包 第三小组：走进同学访问调查书包的使用情况 第四小组：整理访问调查问卷，撰写报告。 八、研究的步骤及任务： 第一阶段：组织开题、分配任务、做好准备阶段（约1周）。 通过一节开题课，把这一课题的研究背景、研究目的、研究方式、人员分工及研究的大体步骤向同学们进行宣布、激趣、指导、要求等，并确定好观察调查的内容，准备好记录的表格及纸笔。 第二阶段：观察调查、做好记录阶段（约2周）。 教师指导（集体指导和个别指导相结合）研究成员对确定好的研究内容等进行观察调查（书面调查与口头访问相结合），并做好记录（完成记录表）。 第三阶段：整理材料、综合分析、形成报告阶段（约1周）。 全体组员对观察、调查的材料进行整理，在老师的指导下进行综合分析，形成对比材料，数字统计及基本看法材料，并完成调查研究报告。 第四阶段：交流报告、征求意见、调整完善阶段（约1周）。 调查研究报告完成后在老师的组织下，将报告在本年级进行一次结题汇报课，向老师和同学们汇报研究成果，并征求师生的看法及建议。在小组成员研究的基础上对报告进行调整修改、完善提高。 第五阶段：总结经验、公布成果、表达建议阶段（约1——2周）。 在老师的指导下，对本次的研究过程进行总结积累经验，找出不足，以便以后的提高；利用板报、橱窗或展板把此课题的研究成果及研究成员的心得体会向全小师生进行公布，再一次接受大家的检阅；同时，根据调查的结果，通过书信等形式有针对性地、诚恳地、委婉地给同学提出一些合理利用书包的建议。 九、评价方式： 本次综合实践活动采取等级评价制，分别为A、B、C、D四等，其中小组搜集资料、制作问卷、上交作品等以上所需各项齐全及态度认真，制作仔细为A。 十、安全保障措施： 为保证学生的安全，本次综合实践活动的访问调查地点设在学校进行，市场调查有家长陪同进行。 指导教师：王娜 薛来成