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一年级数学上册数学广角 课题：数学乐园 知识与技能：加深对10以内数的认识，巩固10以内数的顺序，序数和基数； 巩固10的组成，10以内的加减法计算。培养提取数学信息的能力，形成简单的统 计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。 过程与方法： 过程与方法：进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会 学数学、用数学的乐趣。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观：在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学 习的乐趣，增进学习数学的自信心。 一年级数学下册数学广角 课题： 找 规 律 1． 知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 2．过程与方法：培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3．情感态度、价值观：培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 二年级数学上册数学广角 课题： 搭配 1. 知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的排列数和组合数。 过程与方法：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意 识。 3. 情感态度、价值观：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生 活中的问题。 二年级数学下册数学广角 课题： 推理 1、 知识与技能：通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步 观察、分析与推理的能力。 2、 过程与方法：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、 情感态度、价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 人教版三年级《数学》上册数学广角 课题：——简单的搭配? 1、 知识与技能：通过观察、 猜测、 实验等活动， 找出简单事物的组合数。 2、过程与方法：使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性， 初步学会用数学语言表达自己的观点。 3、情感态度、价值观：培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作 的良好习惯。 小学三年级数学 数学广角——— 课题： 集合 教学目标 1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。 2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的 思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 3、四年级数学上册数学广角 《统筹安排时间》 ?? 1、知识与技能目标：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。 2、过程与方法目标：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、情感与态度目标：使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。 课题：烙饼问题 知识与技能 通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 过程与方法 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。情感态度、价值观：使学生在操作、交流、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自生活，又应用于生活的道理，增强学生对数学价值的认识。 课题：《对策问题：田忌赛马》 1、知识与技能 通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际的应用，感受对策在生活中的重 要作用。 2、过程与方法 尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题，使学生认识到解决问题策略的多样 性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、情感态度、价值观：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，初步感知对策的数学思想方法、 四年级数学下册数学广角 课题：鸡兔同笼 1．知识与技能：使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、过程与方法：通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性。渗透化繁为简的思想。 3、情感态度与价值观：使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 五年级数学上册数学广角 植树问题 1、课题：单边植树（两端都植） ： 知识与技能目标：通过动手实践，合作探究，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到数学建模，理解并掌握植树棵