I交往伴一生一生在交往.docVIP

《交往伴一生，一生在交往》教案 教学目标 1、情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，体会交往对身心健康发展的重要作用，激发学习的积极性。树立积极交往的意识，正确对待交往。 2、能力：发展观察、感受、体验参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 3、知识：认识人在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。 教与学重点 认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往。 教与学难点 正确认识交往对自身发展的必要性和重要性。 教法与学法设计 情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法。 这节课依据《课程标准》进行设计。主要分四个部分：1、创设情境，自主感悟。通过播放符合本节课主题的歌曲，以轻松愉快的心情进入本节课。2、师生互动，共同探究。通过材料展示问题，小组探究问题再到结出结论，充分体现学生的活动和自主感悟和体验，有利于重难点的突破。3、回归生活，拓展升华。通过联系学生实际的问题和材料进行分析和解决，把学和用结合起来，有利于形成能力。4、成果交流，积累收获。通过学生的总结达到巩固和升华的目的。 教学准备 1、搜集有关交往的诗歌、歌曲、名人名言、生活故事。 2、制作一张介绍自己的名片，也可介绍二十年后的自己。 3、山东快书：（学生整理并表演） 教学过程 环节一：情境导入 自主感悟 播放歌曲《永远是朋友》，伴着优美的歌声走进今天的课堂。 1、由学生展示自己制作的名片，并简述制作理由。（让更多的人了解自己，广交朋友。）如： 2、游戏：过障碍物： 先有一位同学蒙着眼睛过各种障碍物，另一位同学帮助再过一次。然后，两人对调，再走一次；最后，都蒙上眼睛，互相搀扶着，走过障碍物。思考：蒙着眼睛过障碍物时，你心里什么感受？ (胆怯、无助) 当孤立无助时，你想到什么？ （学生：渴望得到帮助） 师：同学们，你们从出生到现在接触过哪些人？ 生答后，师：我们最先接触的是父母，接着是家人，亲朋，邻里。随着年龄的增长，我们又从父母到同学，老师及社会上的其它人。我们正是在与他人的不断交往中结识许多朋友，也正是在朋友们的伴随中快乐成长。那么，我们为什么要和他人交往呢？交往对我们的成长有什么重要作用呢？这就是我们今天要共同探讨的话题。(板书：交往伴一生，一生在交往。) 环节二： 师生互动 合作探究 活动一：真情告白 （多媒体显示内容） 当你独自一人走夜路时，总希望——— 当你遇到高兴事时，总希望——— 当你处在苦闷、痛苦之中时，总希望——— 当你独自完成一件有困难的工作时，总希望——— 当你到了一个新环境时，总希望---- 当你气馁时，总希望—— （由各位同学回答，略） 教师引导：由同学们的回答可以看出，生活中的许多情境下，我们都希望与人交往。交往在人生各个阶段都是必要的。青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦、或者需要帮助时，不少人喜欢向同龄人求助。学会交往，广交朋友，对青少年尤为重要。 话题一：人生离不开交往---交往的必要性 1、图画欣赏（展示画面，孤雁和群雁） 据一群大雁和一只脱离雁群的孤雁，说一说它们各自的生活处境有什么不同？联系我们的生活再谈一谈你的看法。 学生小组讨论，分组展示，师生共同小结：孤雁难飞，孤掌难鸣，我人们每个人在社会生活中不能孤立存在，必须与它人交往，只有交往才能更好地认识自我发展自我，快乐成长。 2、多媒体播放动画—《狼孩的故事》 看完动画后，再让学生结合教材33页“马超的故事”讨论：一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子呢？ （学生活动略） 师：同学们都读过《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊远离社会，在荒岛上生活了数十年。有同学据此认为：人的一生可以不与他人交往。这种观点对不对？说说你的理由。（学生讨论，交流所想） 学生发言后，教师总结： 鲁滨逊并没有彻底断绝与人的交往，并没有脱离社会，最终还是回到了社会。孤雁一旦离开了雁群，注定无法生存。同样，生活中每个人都需要与他人交往。荀子曰：“人之生也，不能无群。”人是社会的人，我们生活在社会中，不可能孤立地存在，与人交往是我们生存的需要。我们只有在交往中才能更好地认识自我，发展自我，才能体验人生；我们只有在健康、广泛的交往中才能满足心理需要，更好的适应社会。 话题二 ：在交往中完善自我---交往的重要性 1、漫画欣赏 （展示漫画，可看课本P34中间。） 说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情境？ 图中人物会是怎样的心情？ （学生交流展示） 师：我们总希望快乐时有人分享，痛苦时有人分担，忧伤时有人安慰，气馁时有人鼓励。人生离不开交往。通过交往，能实现心灵的沟通，找到感情的寄托，摆脱孤寂，保持心情愉快。 2、释疑解惑 遇到下列情况你会怎么办？为什么？ ①你朋友邀请你旷课去网吧玩电子游戏。 ②朋友要